Yo soy... — Propósito del recurso y Posibilidades de uso

Margen lateral: TERCER GRADO (página impresa 60; continuación de la ficha pp. 12-13)

Propósito del recurso

Que las niñas y los niños identifiquen y utilicen palabras, frases o señas diversas para enriquecer su apreciación y valoración de las diferentes formas de comunicación y expresión, considerando que algunos nombres propios u objetos se enuncian de distinta manera en diferentes lugares.

Posibilidades de uso

El material permite a las niñas y a los niños...

• Discutir sobre qué suponen que significan las palabras Xóchitl, Ryu, chucho y origami. Investigar su origen y significado, así como otras formas de nombrar a lo que refieren estas palabras en el lugar donde viven o en otros lugares.
• Identificar que las palabras que usan las personas se relacionan con el lugar donde viven. Algunas preguntas detonadoras pueden ser: ¿conocen a alguien que se llame Ryu?, ¿de dónde será este niño?, ¿por qué le habrán llamado dragón?
• Registrar, mediante grafías, su nombre y el de otras personas; compararlos para encontrar similitudes, por ejemplo, por la forma como empiezan.
• Indagar y registrar el significado de su nombre y el de otras personas; representarse a sí mismos y a los otros, así como algo característico de cada uno, por ejemplo, lo que les gusta (como la niña y el niño de la imagen).
• Ahondar en los significados de los nombres, por ejemplo, Xóchitl (flor) es de origen náhuatl, pero en diferentes idiomas también se suele nombrar a las mujeres como flor (como Fiorella en italiano) o algún tipo de flor (como Violeta). A partir de esto, pueden encontrar similitudes entre los significados de los nombres.
• Apreciar las características y cualidades propias y de las personas representadas, y expresarlo.
• Identificar rasgos que comparten todas las personas que se representaron para luego reflexionar sobre algunos elementos que los hacen pertenecer a una comunidad, tales como la lengua que hablan, el lugar donde viven y la escuela a la que acuden.
• Recuperar experiencias acerca de los nombres, por ejemplo, de alguna persona extranjera que conozcan y tenga un nombre diferente a los que las niñas y los niños escuchan de manera regular, de algún familiar con un nombre en una lengua diferente a la que hablan en la comunidad, nombres o apellidos de origen indígena.