Esta página no contiene ejercicios para el alumnado: es la segunda ficha de orientación pedagógica del recurso 'Feria de artesanías' (páginas 16-17 del libro del alumnado). Se explica su contenido con rigor.

Propósito del recurso

Que las niñas y los niños expresen, a través de los lenguajes artísticos, las emociones que les provocan las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, con el fin de enriquecer su apreciación de la diversidad artística y cultural del lugar donde viven.

Posibilidades de uso (secuencia sugerida para la educadora)

El material permite a las niñas y a los niños:

1. Comentar las manifestaciones artísticas y culturales que se presentan en la imagen, señalar cuáles conocen e indagar sobre ellas: talavera, muñecas Lele, máscaras y la representación de la danza del venado.
2. Inferir las emociones que experimentan las personas de la imagen al interactuar con las manifestaciones artísticas y culturales, por ejemplo: ¿por qué los niños están tristes al ver la danza del venado?, ¿por qué se asustaron los niños al ver la máscara?
3. Investigar y conversar sobre el origen y la elaboración de la muñeca Lele: es una artesanía elaborada por mujeres mexicanas, se suele vestir con diversos trajes tradicionales, se usan telas de diferentes colores para representar diversos tonos de piel y es originaria del pueblo otomí, en cuya lengua Lele significa "bebé".
4. Conversar sobre las artesanías que han visto en sus hogares o en su comunidad y sus experiencias al observarlas, por ejemplo, qué les gusta y qué no.
5. Indagar acerca de cómo visten tradicionalmente las mujeres de su comunidad para representarlo, incluyendo aretes, peinado, tocados y calzado, con recursos gráficos y diversos materiales (pinturas, telas u otros) que permitan la expresión creativa.
6. Representar una artesanía de su interés con recursos gráficos y lenguajes artísticos, procurando un acercamiento previo mediante fotografías, réplicas o el objeto mismo.
7. Explicar y compartir su representación de las mujeres y la vestimenta tradicional, compararla con las de sus pares para hallar semejanzas y dialogar sobre cuándo se usa esa vestimenta, qué mujeres de su familia la usan y cómo se sienten al usarla.
8. Exponer y describir la artesanía que representaron, así como las emociones y experiencias que han tenido al interactuar con ella.
9. Opinar sobre las representaciones de las artesanías de sus pares y argumentar si les gustaron o no, comentando sus propias experiencias y emociones.
10. Dialogar sobre la importancia de respetar la diversidad, las producciones realizadas y las opiniones respecto a las artesanías y costumbres de las personas; por ejemplo, las formas tradicionales de vestir.

Respuesta: no hay consignas para resolver; la 'solución' es la lectura pedagógica anterior. El recurso se trabaja observando la escena de la feria, nombrando artesanías mexicanas (talavera, muñecas Lele, máscaras, danza del venado), expresando emociones y representando gráficamente artesanías y vestimenta tradicional, para culminar en una exposición con diálogo sobre el respeto a la diversidad cultural.