Ejercicio 1
Esta página no contiene ejercicios para el alumnado: es la ficha de orientación pedagógica del recurso '¿Qué suena?' (páginas 26-27 del libro del alumnado). Se explica su contenido con rigor.
Ad
¿Qué suena? (Pp. 26-27): contenidos, PDA y posibilidades de uso
📄 teoria otro 🎓 preescolar · 1° Inicial México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Respuesta rápida
Ficha docente de '¿Qué suena?' (Pp. 26-27): PDA de exploración de materiales y expresión artística; propósito y ocho posibilidades de uso para construir instrumentos sonoros.
📚 theory otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura
Solución — Página 68
Posibilidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño. Ficheros. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Ejercicio 1
Saberes y pensamiento científico.** Contenido: 'Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.' Sus PDA son:
- Describe las características de los objetos y materiales de su entorno.
- Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir y combinar diferentes sonidos.
- Explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones iniciales.
Ejercicio 2
Saberes y pensamiento científico.** Contenido: 'Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.' PDA: 'Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.'
Ad
Ejercicio 3
Lenguajes.** Contenido: 'Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos.' PDA: 'Enriquece sus producciones creativas de expresión gráfica o corporal, al incluir o retomar elementos, tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.'
Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas.
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños describan diferentes materiales y experimenten con ellos para observar sus posibles cambios o transformaciones y reconocer las características y el comportamiento de los materiales presentes en su entorno sociocultural.
Posibilidades de uso (secuencia sugerida para la educadora)
- Describir los materiales con los que están hechos los juguetes e instrumentos musicales: fichas, piedras, ligas, estambre, cartón, aluminio, papel.
- Experimentar con los objetos construidos para producir y combinar distintos sonidos.
- Interpretar las imágenes en función de procedimientos sencillos para construir objetos relacionados con el sonido.
- Tocar, oler o manipular materiales similares disponibles en el aula, la escuela o casa; describir cómo son al percibirlos con diferentes sentidos y qué ocurre tras estirarlos, aplastarlos y arrugarlos.
- Construir un juguete o instrumento que produzca o transmita sonido con materiales al alcance, empleándolos de manera segura.
- Personalizar sus creaciones con elementos de los lenguajes artísticos: colores, formas, imágenes, texturas, entre otros.
- Explicar lo que ocurrió al experimentar con sus objetos, comparar las producciones propias con las de sus pares, así como los sonidos que producen sus instrumentos.
- Seleccionar otros materiales presentes en su entorno y clasificarlos utilizando diferentes criterios.
Instrumentos ilustrados (según la imagen)
La ilustración muestra, con materiales numerados: un teléfono con envases (dos vasos unidos por un hilo), maracas (envases con semillas o piedritas) y una guitarra de ligas (caja de cartón con ligas como cuerdas).
Respuesta
no hay consignas para resolver; la 'solución' es la lectura pedagógica anterior: explorar materiales con los sentidos, construir un instrumento sonoro seguro, personalizarlo artísticamente y explicar y comparar los sonidos obtenidos.
Contenido de la página
¿Qué suena? / Pp. 26-27
Tabla de vínculo curricular
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Saberes y pensamiento científico | Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. | Describe las características de los objetos y materiales de su entorno. Experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para producir y combinar diferentes sonidos. Explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones iniciales. |
| Saberes y pensamiento científico | Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región. | Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad. |
| Lenguajes | Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos. | Enriquece sus producciones creativas de expresión gráfica o corporal, al incluir o retomar elementos tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales. |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas. | — |
Propósito del recurso
Que las niñas y los niños describan diferentes materiales y experimenten con ellos para observar sus posibles cambios o transformaciones para reconocer las características y el comportamiento de los materiales presentes en su entorno sociocultural.
Posibilidades de uso
El material permite a las niñas y a los niños...
- Describir los materiales con los que están hechos los juguetes e instrumentos musicales: fichas, piedras, ligas, estambre, cartón, aluminio, papel.
- Experimentar con los objetos construidos para producir y combinar distintos sonidos.
- Interpretar las imágenes en función de procedimientos sencillos para construir objetos relacionados con el sonido.
- Tocar, oler o manipular materiales similares que se encuentren disponibles en el aula, en la escuela o en casa. Describir cómo son al percibirlos con diferentes sentidos y qué ocurre tras estirarlos, aplastarlos y arrugarlos.
- Construir un juguete o instrumento que produzca o transmita sonido con los materiales que se tienen al alcance y que se puedan emplear de manera segura.
- Personalizar sus creaciones utilizando elementos de los lenguajes artísticos: colores, formas, imágenes, texturas, entre otros.
- Explicar lo que ocurrió al experimentar con sus objetos, comparar las producciones propias con las de sus pares, así como los sonidos que producen sus instrumentos.
- Seleccionar otros materiales presentes en su entorno y clasificarlos utilizando diferentes criterios.
(Tercer grado — página 67 impresa.)
Tabla
| Campo formativo | Contenido | PDA |
|---|---|---|
| Saberes y pensamiento científico | Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural. | Describe objetos y materiales; experimenta con objetos o instrumentos musicales para producir y combinar sonidos; explica resultados, los contrasta con sus pares y confirma o modifica suposiciones. |
| Saberes y pensamiento científico | Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región. | Experimenta colaborativamente, reconoce cambios o transformaciones y mantiene normas de seguridad. |
| Lenguajes | Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos. | Enriquece sus producciones gráficas o corporales con líneas, colores, formas, imágenes, gestos, posturas y sonidos de manifestaciones artísticas y culturales. |
Diagrama
graph TD
A[Recurso: ¿Qué suena? Pp. 26-27] --> B[Describir materiales: fichas, piedras, ligas, estambre, cartón, aluminio, papel]
B --> C[Explorar con los sentidos: estirar, aplastar, arrugar]
C --> D[Interpretar procedimientos de las imágenes]
D --> E[Construir instrumento: maracas, teléfono con envases, guitarra de ligas]
E --> F[Personalizar con colores, formas y texturas]
F --> G[Explicar resultados y comparar sonidos con los pares]
G --> H[Clasificar otros materiales con distintos criterios]
Glosario (4)
- Maraca
- Instrumento que suena al sacudirlo gracias a semillas o piedritas dentro de un envase.
- Teléfono con envases
- Juguete sonoro formado por dos vasos unidos con un hilo tenso que transmite vibraciones y sonido.
- Guitarra de ligas
- Instrumento hecho con una caja de cartón y ligas tensadas que vibran y producen sonido.
- Transformación de materiales
- Cambio en la forma o estado de un material al estirarlo, aplastarlo, arrugarlo o combinarlo.
Preguntas para practicar
¿Qué ocurre con los materiales al estirarlos, aplastarlos o arrugarlos?
Orientativa: unos cambian de forma y la conservan (plastilina, papel arrugado), otros regresan a su forma (ligas) y algunos se rompen; así se descubren propiedades como elasticidad, rigidez y fragilidad.
¿Cómo producir diferentes sonidos con el mismo objeto?
Orientativa: golpeando, sacudiendo, raspando o frotando el objeto cambia el sonido; también varía según el material (metal, cartón, papel) y la fuerza empleada, lo que se comprueba comparando con los pares.
Temas y conceptos clave
¿Qué suena? (Pp. 26-27)Vínculo curricular: contenidos y PDAPropósito del recursoPosibilidades de usoMateriales del entornoCambios y transformacionesSonidoInstrumentos musicalesExperimentación seguraClasificación por criteriosLenguajes artísticosCreación personal
¿Te fue útil esta página?
Figuras de la página (1)
Figura 1 image
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo construir instrumentos musicales con material reciclado en preescolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué propiedades de los materiales se exploran con el sonido?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué PDA trabajan la experimentación sonora en preescolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
- • Reconocer materiales cotidianos (cartón, papel, aluminio, ligas)
- • Escucha atenta y discriminación auditiva básica
- • Normas de seguridad en la manipulación de objetos
Siguiente tema sugerido
Construcción y personalización de un instrumento sonoro y presentación al grupo
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3189 caracteres
Propósito del recurso
Que las ninas y los ninos describan diferentes materiales y experimenten con ellos para observar sus posibles cambios o transformaciones para reconocer las caracteristicas y el comportamiento de los materiales presentes en su entorno sociocultural.
Posibilidades de uso
El material permite a las ninas y a los ninos...
》Describir los materiales con los que están hechos los juguetes e instrumentos musicales: fichas,piedras, ligas, estambre, cartón, aluminio, papel.
Experimentar con los objetos construidos para producir y combinar distintos sonidos.
Interpretar las imágenes en función de procedimientos sencillos para construir objetos relacionados con el sonido.
Tocar, oler o manipular materiales similares que se encuentren disponibles en el aula, en la escuela o en casa. Describir cómo son al percibirlos con diferentes sentidos y qué ocurre tras estirarlos,aplastarlos y arrugarlos.
)Construir un juguete o instrumento que produzca o transmita sonido con los materiales que se tienen al alcance y que se puedan emplear de manera segura.
Personalizar sus creaciones utilizando elementos de los lenguajes artísticos: colores, formas, imágenes, texturas, entre otros.
Explicar lo que ocurrió al experimentar con sus objetos, comparar las producciones propias con las de sus pares, así como los sonidos que producen sus instrumentos.
）Seleccionar otros materiales presentes en su entorno y clasificarlos utilizando diferentes criterios.
©
67
:Qué suena?/Pp.26-27
| Saberes y pensamiento cientifico | Saberes y pensamiento cientifico | Lenguajes | Ejes articuladores | |||
| Contenido Características | PDA Describe las caracte- | Contenido Clasificación y ex- | PDA | Contenido Producción de | PDA | |
| de objetos y comportamiento de los materia- les del entorno sociocultural. | rísticas de los objetos y materiales de su entorno. Experimenta con diversos objetos o instrumentos musica- les, para producir y | perimentación con objetos y elementos del entorno que refle- jan la diversidad de la comunidad o región. | Experimenta, de manera colaborati- va, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transfor- maciones en ellos, manteniendo normas de seguridad. | expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artisticos. | Enriquece sus produc- ciones creativas de expresión gráfica o cor- poral, al incluir o retomar elementos, tales como lineas, combinación de colores,formas, imáge- nes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales. | Artes y experiencias estéticas |
| combinar diferentes sonidos. Explica los resultados de sus experimentos | ||||||
| y los contrasta con los hallazgos de sus pa- res, confirma o modi- fica sus suposiciones iniciales. | ||||||
Ad
Otros libros recomendados
Jugar e imaginar con mi material manipulable de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
72 págs.
Láminas de diálogo con manifestaciones culturales y artísticas. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
22 págs.
Explorar e imaginar con mi libro de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
51 págs.
Múltiples lenguajes. Libro de Educación Preescolar Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.
Jugar e imaginar con mi material manipulable de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
88 págs.
Láminas de diálogo con manifestaciones culturales y artísticas. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
22 págs.
Explorar e imaginar con mi libro de Preescolar. Libro de Educación Preescolar Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
59 págs.
Múltiples lenguajes. Libro de Educación Preescolar Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
163 págs.
Ad