Esta página no contiene ejercicios para el alumnado: es la ficha de orientación pedagógica del recurso '¿Qué pasó en el parque?' (páginas 40-43 del libro del alumnado). Se explica su contenido con rigor.

Tabla de vínculo curricular

1. Establece vínculos afectivos y empatía con sus pares y otras personas, a partir de la convivencia cotidiana.
2. Dice lo que le molesta o incomoda para evitar reaccionar con gritos y agresión; dialoga y respeta las reglas para una mejor convivencia.

Ejes articuladores: Pensamiento crítico.

Propósito del recurso

Que las niñas y los niños reconozcan las reacciones que se pueden suscitar ante diversas interacciones y relaciones con sus pares y con otras personas en diversos contextos, al identificar sus emociones y las de los demás para generar formas de convivencia libres de violencia en la casa, en la escuela o en la comunidad.

Posibilidades de uso (secuencia sugerida para la educadora)

1. Relacionar las causas y las consecuencias de las acciones, situaciones o conflictos representados en las imágenes, y establecer hipótesis sobre lo que ocurrió y cómo solucionar las problemáticas.
2. Reconocer emociones en dos momentos diferentes (un antes y un después) e identificar que éstas cambian en diversos momentos de la convivencia, el juego, las conversaciones y otras interacciones.
3. Representar, por medio de dibujos, grafías o recortes previamente seleccionados, las formas en las que se pueden solucionar las problemáticas presentadas; establecer formas para llegar a acuerdos y mejorar la convivencia.
4. Relacionar la convivencia y las emociones al expresar cómo se sienten y la manera en la cual se comportan con los demás.
5. Identificar que existen otras posibilidades de reacciones emocionales ante las situaciones que las provocan.
6. Comprender que todas y todos podemos reaccionar de distintas formas ante la misma situación.
7. Expresar las diversas maneras para solucionar los conflictos.
8. Intercambiar puntos de vista para generar acuerdos y crear entornos más seguros, respetuosos y cálidos, donde se pueda convivir y expresar emociones.
9. Fomentar la cultura de la paz como medio para la construcción de espacios seguros de convivencia; valorar el papel del conflicto como resultado de las interacciones y la diversidad, y como oportunidad para aprender a construir relaciones donde exista un espacio para dialogar y generar acuerdos.
10. Reconocer cómo se utilizan los números y las letras de acuerdo con el contexto y propósito, además de identificar la manera como se realizan las descripciones de personajes.