Esta página no contiene ejercicios: es una ficha de orientación pedagógica que presenta la vinculación curricular del fichero 'Situaciones de riesgo y prevención de desastres en mi comunidad', que acompaña las páginas 48-51 del cuaderno de trabajo.

Contenidos y PDA que articula el fichero

1. De lo humano y lo comunitario: medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo de acuerdo con el contexto, para el cuidado de la integridad personal y colectiva. PDA: propone y lleva a cabo acciones de seguridad y formas de colaboración en situaciones de riesgo, accidentes o desastres, tomando en cuenta el bienestar de las personas y otros seres vivos de la comunidad.
2. Lenguajes: representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares. PDA: interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
3. Saberes y pensamiento científico (contenido 1): los seres vivos; elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. PDA: explica con sus palabras cómo suceden y por qué se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares — la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros — y se apoya en diversos recursos para ampliar lo que sabe.
4. Saberes y pensamiento científico (contenido 2): saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. PDA: distingue, con ayuda de otras personas, situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben complementarse o contrastarse con otros conocimientos, cuidando su integridad y la de los demás.
5. Ejes articuladores: pensamiento crítico y vida saludable.

Lectura pedagógica de la página

A diferencia de otras fichas de orientación, esta página no incluye apartados de 'Propósito del recurso' ni 'Posibilidades de uso'; solo presenta la tabla curricular y la miniatura de la ficha. La intención del recurso es que las niñas y los niños reconozcan los riesgos de su comunidad (sismos, inundaciones, incendios, tránsito), interpreten y elaboren señales y letreros de prevención, expliquen los fenómenos naturales que pueden originarlos y acuerden acciones de seguridad colaborativas que cuiden a las personas y a los demás seres vivos.

Respuesta orientativa: para aplicar esta orientación, la docente organiza un recorrido o conversatorio sobre los riesgos del entorno, el grupo interpreta señalizaciones de seguridad, elabora letreros propios, explica con sus palabras un fenómeno natural cercano y cierra proponiendo y acordando medidas de prevención para su aula, su hogar y su comunidad.