Esta página no contiene ejercicios: es una ficha de orientación pedagógica que acompaña las páginas 52-53 del cuaderno de trabajo ('¿Qué camino tomamos?').

¿Qué propone el recurso?

El recurso presenta un croquis de una comunidad con puntos de referencia (teatro, panadería, tortillería, viviendas, árboles, calles) y promueve que las niñas y los niños:

1. Identifiquen los puntos de referencia del croquis: parques, teatro, mercado, viviendas, árboles, entre otros.
2. Dialoguen sobre el tipo de labores que hacen las personas que trabajan en los lugares representados y las comparen con las labores de sus familiares y comunidad.
3. Marquen con diferentes colores las calles más cortas y las más largas, así como las más anchas y las más angostas.
4. Tracen diferentes recorridos (largos y cortos) para ir de un punto de referencia a otro, expresando de manera oral los lugares y elementos del trayecto.
5. Comparen la longitud de los recorridos con intermediarios como listones, estambres, agujetas, dedos o cualquier otro elemento útil, y expresen la longitud con unidades no convencionales (por ejemplo, 'el recorrido de la panadería al teatro mide 5 listones').
6. Comparen los recorridos propios con los de sus compañeros.
7. Reflexionen sobre las labores y actividades que tradicionalmente realizan mujeres y hombres, y construyan argumentos sencillos para explicar que todas las actividades y labores pueden ser desempeñadas por cualquier persona, mujer u hombre.

Vinculación con los campos formativos

• Saberes y pensamiento científico: las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural. PDA: estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho, más angosto o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representa de manera gráfica. Además, mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
• Ética, naturaleza y sociedades: labores y servicios que contribuyen al bien común de las distintas familias y comunidades. PDA: aprecia las labores y servicios que existen en la comunidad y valora el impacto que tienen para el bienestar común.
• Ejes articuladores: pensamiento crítico e igualdad de género.

Respuesta orientativa: para aplicar esta orientación, la docente invita a ubicar referencias en el croquis, trazar dos rutas hacia el mismo lugar, medirlas con estambres o listones y decir cuál es más larga y cuántas unidades mide; en paralelo, conversa sobre los oficios del mapa cuestionando estereotipos ('¿puede una mujer ser operadora de maquinaria? ¿puede un hombre ser panadero?') para concluir que cualquier labor puede realizarla cualquier persona.