Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1 años (pág. 46)

Por otro lado, las sistematizaciones permiten observar la necesidad de reflexionar sobre las comunidades educativas, su configuración, necesidades y apremios; sobre su participación en las acciones formativas de ninas y ninos. Un tercer tema relevante es el aprendizaje de la lengua y la expresión: icómo resuelven las y los docentes la adquisición del proceso lector?, iqué esfuerzos realizan para familiarizar a ninas y ninos con los libros y materiales de lectura?

Queda claro que las y los narradores son protagonistas de los eventos y en la solución de los problemas que plantean. En el relato, las soluciones desafian la formación recibida, lo que han aprendido en el trayecto laboral, su participación en el Consejo Técnico Escolar (CTE) y la convivencia con sus pares y con la comunidad. De esta manera,la narrativa se convierte en una herramienta que posibilita la sistematización de experiencias.

En general, se aprecia la autonomía en el ejercicio profesional como un valor de la NEM,el cual se impulsa mediante la posibilidad de tomar decisiones respecto al currículo, la didáctica y la evaluación; donde el conocimiento de las y

los estudiantes, del territorio escolar y de la comunidad resultan elementos sin los cuales sería poco factible aproximarse a la pedagogía mexicana contemporánea.

En síntesis, la sistematización de las experiencias docentes nos permite:

Analizar el entramado de relaciones que articula la práctica profesional docente.

-Evidenciar y entender los elementos que componen la práctica docente.

Visibilizar los significados y contradicciones que encierran las prácticas docentes.

Distinguir prácticas opresoras, violentas o discriminatorias de las cuales hemos sido partícipes.

2Determinar realidades que se desean transformar y, en colectivo, consensar acciones para construir nuevas posibilidades.

六Transformar nuestra práctica en una metodologia docente critica, reflexionada y autovigilada.*

Docente

45*