Con apoyo del maestro, lean el texto '¿A quién le toca?' (fragmento) de Gabriela Peyron y comenten qué describe.

Identifican a los personajes y su actividad a las siete: Nicanor se levanta, Juan despacha bolillos, Rosita barre, Elvira se prepara para la escuela. Reconocen la idea central: tenemos cosas en común pero nuestros cuerpos, actuar y pensar son únicos. Extraen la moral: para vivir en sociedad tomamos en cuenta a los demás y no hacemos sólo lo que nos viene en gana.

Libro de Proyectos Comunitarios 1 grado

SEP/CONALITEG

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Lo que sé y lo que quiero saber: diversidad y convivencia en comunidad

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 1° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a: Familia diversa en origen y características. 1.b: Comparten aseo/comida; difieren en oficio y edad. 1.c: Porque cada persona tiene rasgos y habilidades únicas. 2: A las 7 cada quien cumple una función distinta; hay que respetar a los demás.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 200

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Compartan en comunidad las respuestas de sus familiares y desarrollen: a) reflexionar sobre la diversidad de orígenes y características de su familia; b) comentar semejanzas y diferencias en las actividades en que participan; c) mencionar por qué no todas las personas son iguales ni hacen las mismas cosas.

Parte 1.a

Observen con su familia las distintas características de sus integrantes: edad, color de piel, estatura, oficio o lugar de donde provienen.
Anoten que cada persona de la familia tiene un origen distinto (algunos nacieron en el pueblo, otros en la ciudad, otros en otra región).
Concluyen que la familia es diversa: conviven personas con características físicas, gustos y procedencias diferentes.

Respuesta orientativa: En mi familia hay personas de distintas edades, oficios y lugares de origen; cada una tiene rasgos y costumbres propias, por lo que somos diversos aunque pertenezcamos al mismo grupo familiar.

Parte 1.b

Listen qué hace cada familiar en el día: trabajar, estudiar, cocinar, cuidar a los niños, descansar.
Comparan: algunos hacen tareas parecidas (por ejemplo, todos colaboran en el aseo de la casa) y otros realizan actividades distintas (uno trabaja en el campo, otro en una tienda).
Discuten por qué existen esas semejanzas (necesidades comunes de la familia) y diferencias (edad, oficio, intereses).

Respuesta orientativa: Mis familiares comparten actividades comunes como comer juntos y mantener la casa limpia, pero participan en tareas distintas según su edad y trabajo: unos venden productos, otros estudian y otros cuidan a los más pequeños.

Parte 1.c

Recuerdan que cada persona nace con rasgos y capacidades propias.
Piensan que las familias y comunidades distribuyen distintos trabajos para que todo funcione.
Concluyen que la diferencia es natural y necesaria para la convivencia.

Respuesta orientativa: No todas las personas son iguales porque cada ser humano tiene características, habilidades y necesidades únicas; por eso realizamos actividades diferentes y complementarias que ayudan a que la familia y la comunidad funcionen.

Ejercicio 2

Lean con apoyo del maestro el texto "¿A quién le toca?" de Gabriela Peyron (fragmento) y comenten lo que describe.

El texto presenta a cuatro personajes a las siete de la mañana: Nicanor se despierta y se levanta, Juan despacha bolillos en la panadería, Rosita barre la entrada de su casa y Elvira se prepara para ir a la escuela.
Aunque todos hacen algo a la misma hora, cada actividad es distinta por la edad, el oficio y la responsabilidad de cada quien.
La idea central es que somos seres humanos con cuerpos, formas de actuar y de pensar únicos.
Finalmente señala que, para vivir en sociedad, debemos tomarnos en cuenta y no hacer sólo lo que nos viene en gana.

Respuesta orientativa: El texto enseña que a la misma hora cada persona realiza una actividad diferente según su rol, y que, aunque somos únicos, para convivir respetamos a los demás y no actuamos de manera egoísta.

Contenido de la página

Lo que sé y lo que quiero saber

1. En comunidad, y con apoyo del maestro, compartan las respuestas que les dieron sus familiares y desarrollen lo siguiente:

a) Reflexionen sobre la diversidad de orígenes y características de los integrantes de sus familias.
b) Comenten cuáles son las semejanzas o diferencias en las actividades en las que participan.
c) Mencionen por qué no todas las personas son iguales ni hacen las mismas cosas.

2. Con apoyo del maestro, lean este texto.

¿A quién le toca?

Gabriela Peyron (fragmento)

A las siete en punto de la mañana, Nicanor se despierta, se estira y se levanta de la cama.

A las siete en punto, su vecino Juan ya está despachando bolillos en la panadería.

A las siete, Rosita barre la entrada de su casa. También a las siete, Elvira se prepara para ir a la escuela.

[...]

Las personas tenemos muchas cosas en común pero somos diferentes. Todos somos seres humanos, pero nuestros cuerpos, formas de actuar y de pensar son únicos.

[...]

Por eso, aunque somos diferentes, para vivir en sociedad, tomamos en cuenta a los demás y no hacemos sólo lo que nos viene en gana.

Escenario comunitario — pág. 199

Ejemplos resueltos

A las siete de la mañana: Nicanor se levanta, Juan despacha bolillos, Rosita barre, Elvira se prepara para la escuela. ¿Qué tienen en común y en qué se diferencian?

Común: todos hacen una actividad a la misma hora (las siete).
Diferentes: cada uno realiza una tarea distinta según su edad y rol.
Conclusión: a la vez que actuamos de forma distinta, todos contribuimos a la vida diaria.

Tabla

Personaje	Hora	Actividad
Nicanor	7:00 a. m.	Se despierta y se levanta de la cama
Juan	7:00 a. m.	Despacha bolillos en la panadería
Rosita	7:00 a. m.	Barre la entrada de su casa
Elvira	7:00 a. m.	Se prepara para ir a la escuela

Diagrama

mindmap
  root((Diversidad y convivencia))
    Familia diversa
      Orígenes distintos
      Características propias
    Actividades
      Semejanzas
      Diferencias
    Sociedad
      Personas únicas
      Respeto mutuo
      No hacer lo que nos viene en gana

Glosario (5)

Diversidad: Existencia de distintas características, orígenes y formas de ser entre las personas.
Semejanza: Cualidad o actividad que comparten dos o más personas.
Diferencia: Rasgo o actividad que hace que las personas no sean iguales entre sí.
Convivencia: Forma de vivir y relacionarse con los demás en sociedad, basada en el respeto.
Único: Que no se repite; cada persona tiene cuerpos, acciones y pensamientos propios.

Preguntas para practicar

¿Por qué no todas las personas son iguales ni hacen las mismas cosas?

Porque cada ser humano nace con características, habilidades y necesidades únicas; por eso realiza actividades diferentes que, en conjunto, ayudan a que la familia y la comunidad funcionen.

¿Qué significa, para ti, 'tomar en cuenta a los demás'?

Escuchar, respetar y considerar los sentimientos y necesidades de las otras personas antes de actuar, evitando hacer sólo lo que nos viene en gana.

¿Qué actividades cotidianas realizan las personas de tu comunidad a la misma hora?

Algunas trabajan (vendedores, maestros), otras estudian, otras hacen oficios del hogar o descansan; todas son útiles para la vida comunitaria.

Temas y conceptos clave

Diversidad en la familiaConvivencia en sociedadActividades cotidianas de las personasdiversidadorigensemejanzasdiferenciasseres únicosconvivenciarespeto

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Figuras de la página (2)

Ilustración de personas trabajando en la calle: un hombre con saco de basura, una persona de amarillo barriendo con palas y una mujer recogiendo desechos en bolsas, en una calle con casas. Crédito: Filomena Tun Cocon, Quintana Roo. — Figura 1 image

Ilustración de una niña con mochila rosa sentada preparándose para ir a la escuela, con un reloj despertador a un lado. Crédito: Filomena Tun Cocon, Quintana Roo. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Por qué las personas de una misma familia son diferentes entre sí?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué enseña el texto '¿A quién le toca?' de Gabriela Peyron?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante tomar en cuenta a los demás para vivir en sociedad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura oral guiada
• Escucha atenta en grupo
• Conocer a los integrantes de su familia

Siguiente tema sugerido

Actividades y responsabilidades de las personas en la comunidad

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Lo que sé y lo que quiero saber

En comunidad, y con apoyo del maestro, compartan las respuestas que les dieron sus familiares y desarrollen lo siguiente:

a) Reflexionen sobre la diversidad de orígenes y características de los integrantes de sus familias.

b) Comenten cuáles son las semejanzas o diferencias en las actividades en las que participan.

c) Mencionen por qué no todas las personas son iguales ni hacen las mismas cosas.

2. Con apoyo del maestro, lean este texto.

jA quién le toca?

Gabriela Peyron (fragmento)

A las siete en punto de la manana, Nicanor se despierta, se estira y se levanta de la cama.

A las siete en punto, su vecino Juan ya estádespachando bolillos en la panaderia.

A las siete, Rosita barre la entrada de su casa. También a las siete, Elvira se prepara para ir a la escuela.

[]

Las personas tenemos muchas cosas en común pero somos diferentes. Todos somos seres humanos, pero nuestros cuerpos,formas de actuar y de pensar son únicos.

[…]

Por eso, aunque somos diferentes, para vivir en sociedad, tomamos en cuenta a los demás y no hacemos sólo lo que nos viene en gana.

Escenario comunitario

199

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Filomena Tun Cocon, QuINTANA ROO

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Filomena Tun Cocon, QuINTANA ROO

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