c) Al finalizar su representación: realizar tres acciones de cierre de la entrevista.

1. Pidan a las personas que entrevistaron pasar al frente para que el resto de la comunidad escolar las identifique.
2. Den la palabra a los alumnos que deseen opinar sobre las actividades, los intereses y gustos de las personas entrevistadas.
3. Compartan su experiencia al conocer la diversidad de personas en la comunidad escolar.

Respuesta orientativa: Al concluir la representación, las personas entrevistadas se colocan al frente para ser identificadas por la comunidad; los alumnos que lo deseen expresan sus opiniones sobre las actividades, intereses y gustos observados; finalmente, todos comparten la experiencia de haber conocido la diversidad de personas que forman la comunidad escolar.

Completar individualmente el mapa mental “Mi comunidad escolar” con lo aprendido junto con los compañeros.

El mapa mental tiene una idea central y tres ramas principales:

• Rama superior izquierda: Personas (acompaña la ilustración de dos personas saludando).
• Rama inferior izquierda: Actividades (acompaña la ilustración de personas con disfraces o trajes típicos participando en una actividad).
• Rama superior derecha: Los intereses y gustos que compartimos (acompaña la ilustración de personas compartiendo un momento, por ejemplo, en un kiosco).

En conjunto, compartan sus mapas mentales y reflexionen sobre la importancia de conocer a las personas de la comunidad escolar.

1. Reúnan sus mapas mentales y comparen las ideas anotadas.
2. Observen qué tienen en común y qué es distinto en cada mapa.
3. Reflexionen: conocer a los demás permite respetar sus diferencias, trabajar en equipo y sentirse parte de la escuela.

Respuesta orientativa: Cuando compartimos los mapas mentales descubrimos que, aunque cada persona tiene actividades e intereses particulares, también hay muchos gustos que nos unen. Conocer a las personas de la comunidad escolar es importante porque nos ayuda a respetar la diversidad, a colaborar mejor y a construir una convivencia más amigable y justa dentro de la escuela.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer los rasgos y las características de las personas con las que conviven en la escuela.

1. Recuerden los acuerdos tomados en la asamblea de la comunidad escolar.
2. Escríbanlos de forma clara en el cuaderno, uno por renglón.
3. Ejemplo de acuerdos: “Escucharemos a todos con respeto”, “Entrevistaremos a personas de la escuela”, “Compartiremos lo aprendido con el grupo”.

Respuesta orientativa: Deben registrarse acuerdos como: escuchar con respeto las opiniones de todos, entrevistar a distintas personas de la comunidad escolar, anotar los rasgos y características de cada una, compartir lo aprendido con el grupo y tratar de manera respetuosa a personas con gustos y costumbres diferentes a las propias.