Reorientamos: ubicación y evaluación de carteles escolares

Coloquen los carteles en los espacios de la escuela donde se acumula más la basura o donde transitan más personas.

1. Identificar en el recorrido los puntos con mayor acumulación de basura (patios, áreas de juegos, cerca de botes).
2. Identificar los pasillos y zonas de mayor afluencia (entrada, escaleras, salones).
3. Colocar el cartel en un lugar visible a la altura de los ojos de los estudiantes, asegurándolo con cinta o chinches.
4. Verificar desde diferentes ángulos que el lema se lea con claridad.

Reorientamos

En comunidad, acuerden el tiempo que dejarán expuestos sus carteles.

1. Reunirse en equipo para proponer opciones de duración (1 semana, 15 días, 1 mes).
2. Cada estudiante argumenta por qué ese tiempo es suficiente para que muchos compañeros los vean.
3. Llegar a un acuerdo por consenso y anotarlo (por ejemplo: 2 semanas).

Respuesta orientativa: El grupo puede acordar dejar los carteles expuestos durante dos semanas, tiempo suficiente para que todos los estudiantes de la escuela los observen y reflexionen sobre ellos.

Pasado ese tiempo, con apoyo de su maestro, recorran otra vez la escuela. Visiten diferentes salones y hagan las siguientes preguntas a sus compañeros para saber qué piensan de sus carteles.

Con ayuda de su maestro, comenten y valoren el impacto de los lemas en los carteles de sus compañeros.

1. Reunir los carteles o sus fotografías y leer cada lema en voz alta.
2. Valorar si el lema es corto, claro, fácil de recordar y si logra una reacción.
3. Comparar cuáles lemas generaron más conversación o cambio de conducta.
4. Elegir el lema más efectivo y explicar por qué.

Respuesta orientativa: Se valoran los lemas según su claridad y su impacto; por ejemplo, «Un bote de basura, un lugar limpio» resulta más efectivo cuando los compañeros recuerdan la frase y modifican su conducta al acercarse a un bote.