Dibuja y describe las formas que encontraste de clasificar la basura.

1. Identifica las categorías principales que observaste: orgánica (restos de comida, cáscaras), inorgánica o reciclable (papel, cartón, vidrio, plástico, metal) y no reciclable (pañales, colillas, colillas de encerado sucias).
2. Dibuja tres botes o contenedores distintos, etiquetando cada uno con su categoría.
3. Describe cada forma de clasificación: por tipo de material (reciclable / no reciclable), por origen (orgánico / inorgánico) y por tamaño o volumen (envases grandes o pequeños).
4. Señala que algunas comunidades usan colores distintos para cada bote (verde, azul, gris o rojo) para reconocerlos fácilmente.

Escribe la importancia de colocar la basura en los botes donde corresponde.

1. Colocar la basura en el bote correcto permite separar los materiales que se pueden transformar (papel, vidrio, plástico) de los que no.
2. Los materiales reciclados se reutilizan para fabricar nuevos productos, lo que ahorra energía y recursos naturales como árboles, agua y minerales.
3. La basura bien separada reduce el volumen que llega a los tiraderos y evita la proliferación de olores, insectos y ratas.
4. Además, mantener limpios los botes cuida la salud de la comunidad escolar y embellece el entorno.

Anota dónde encontraste la información o el nombre de la persona que te proporcionó más datos.

1. Revisa tus apuntes del cuaderno y señala la fuente: libro de consulta, página web, tríptico del gobierno municipal o plática con una persona.
2. Anota el nombre completo de la fuente o de la persona y el lugar donde hablaste con ella (escuela, casa, centro de salud, bodega de reciclaje).
3. Indica qué datos concretos te aportó esa fuente.

Vamos y volvemos — ¡Hagamos una campaña!

Paso 1

Reúnanse nuevamente en pequeñas comunidades y retomen las acciones para mejorar el manejo de la basura en su escuela.

Elaboren un lema para su campaña. ¡Debe recordarse fácilmente!

1. Piensen en una frase corta, rítmica y con rima o repetición.
2. El lema debe mencionar la acción concreta (separar, reciclar, cuidar).
3. Pruébenlo en voz alta: si lo recitan dos veces sin equivocarse, es bueno.

Respuesta orientativa: «Separa, recicla y cuida: ¡nuestra escuela brilla!» u «¡Basura en su lugar, escuela para brillar!».

Tomen en cuenta lo que han registrado en sus cuadernos.

1. Revisen las notas sobre tipos de residuos, botes y acciones observadas en la escuela.
2. Elijan los datos más importantes (¿qué residuos son los más frecuentes en el patio?).
3. Incluyan en el lema el problema principal que detectaron.

Respuesta orientativa: Ejemplo: si en sus cuadernos anotaron que hay muchas botellas de plástico en el patio, el lema podría ser «¡Mi botella al bote azul, escuela limpia y sin basura!».

Verifiquen que su lema ayude a sensibilizar a sus compañeros de la comunidad escolar sobre la importancia del buen manejo de la basura.

1. Pregúntense: ¿el lema explica por qué hay que cuidar la basura o solo da una orden?
2. Muéstrenlo a dos compañeros y pregúntenles qué entienden y qué sienten.
3. Ajusten las palabras para que inspiren cuidado y no solo obligación.

Respuesta orientativa: Un lema sensibilizador es claro, positivo y conecta con el orgullo de cuidar la escuela; por ejemplo, «Cuidar la basura es cuidarnos a todos».

Respuesta final: Ejercicio 2 completado en el cuaderno; lema sugerido: «Separa, recicla y cuida: ¡nuestra escuela brilla!».