La metodología del Aprendizaje-Servicio (AS): características y fases
Respuesta rápida
El AS une aprendizaje y servicio comunitario. Tiene 3 elementos, 3 características y 5 fases: punto de partida, lo que sé y quiero saber, organicemos actividades, creatividad en marcha, y compartimos y evaluamos.
Solución — Página 85
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La metodología del Aprendizaje-Servicio (AS)
El Aprendizaje-Servicio (AS) es una metodología que combina, en un mismo proyecto, el aprendizaje intencional de contenidos curriculares con el servicio solidario a la comunidad. Parte de una necesidad real del entorno social y exige diseñar acciones pertinentes para transformarla.
Elementos fundamentales del AS
- Detección de una necesidad social: identificar un problema real de la comunidad.
- Diseño de un servicio como respuesta: planear acciones que atiendan esa necesidad.
- Desarrollo de los aprendizajes necesarios: adquirir los conocimientos y habilidades para poner en práctica el servicio.
Tres grandes características
- Protagonismo activo: los estudiantes son los protagonistas, acompañados por docentes y tutores.
- Servicio solidario: las actividades atienden problemáticas reales y específicas de una comunidad.
- Aprendizajes intencionadamente planificados: el proyecto articula un contenido curricular con la actividad solidaria.
Fases, pasos o etapas de la metodología
- Punto de partida: se identifica la necesidad o problema del entorno.
- Lo que sé y lo que quiero saber: se exploran los saberes previos y las preguntas de investigación.
- Organicemos las actividades: se planifican las acciones del proyecto.
- Creatividad en marcha: se ejecuta el servicio con iniciativa y participación.
- Compartimos y evaluamos lo aprendido: se socializan los resultados y se reflexiona sobre los aprendizajes.
Respuesta orientativa: El AS integra aprendizaje y servicio en un solo proyecto; se organiza en cinco fases y se caracteriza por el protagonismo estudiantil, el servicio solidario y la planificación intencionada de los aprendizajes.
Contenido de la página
Recurrir al AS significa una buena oportunidad para el desarrollo de experiencias de aprendizaje colaborativo y cooperativo. Asimismo, se sustenta en prácticas reales que motivan y estimulan al estudiantado a encontrar sentido a lo que aprende y hace en la escuela, por lo que se caracteriza por combinar en una misma metodología el aprendizaje intencional y el servicio a la comunidad como parte de un proceso en el que se identifica una necesidad del entorno inmediato social y a la vez se crea la necesidad de establecer interacciones que ayuden a diseñar acciones necesarias y pertinentes. Por lo tanto, posibilita en el estudiantado analizar las necesidades de un contexto comunitario, reflexionar sobre cómo afrontar dichas necesidades y decidir cómo contribuir para transformar y propiciar un cambio efectivo.
Como elementos fundamentales de la metodología AS, se mencionan los siguientes:
- Detección de una necesidad social.
- Diseño de un servicio como respuesta.
- Desarrollo de los aprendizajes necesarios para su puesta en práctica.
Por otra parte, sus tres grandes características son estas:
- Protagonismo activo, ya que la actividad está protagonizada por los estudiantes acompañados por docentes y tutores.
- Servicio solidario, debido a que las actividades que se planifican están destinadas a atender problemáticas reales y específicas de una comunidad.
- Aprendizajes intencionadamente planificados, porque el proyecto articula el aprendizaje de un contenido curricular con la actividad solidaria.
En resumen, la metodología AS integra en un solo proyecto tanto los objetivos de aprendizaje como los objetivos de servicio, por lo que exige la interdisciplinariedad y el trabajo conjunto de estudiantes, docentes y tutores. Además, también es una actividad escolar que abona al desarrollo integral del estudiantado y su proyección social. Por lo tanto, se trata de una manera en la que el aprendizaje se provoca por medio de procesos de acción, reflexión y aplicación.
Fases, pasos o etapas de la metodología
- Punto de partida
- Lo que sé y lo que quiero saber
- Organicemos las actividades
- Creatividad en marcha
- Compartimos y evaluamos lo aprendido
Tabla
| Elementos fundamentales | Tres grandes características |
|---|---|
| Detección de una necesidad social | Protagonismo activo |
| Diseño de un servicio como respuesta | Servicio solidario |
| Desarrollo de los aprendizajes necesarios | Aprendizajes intencionadamente planificados |
Diagrama
flowchart TD
A[1. Punto de partida] --> B[2. Lo que sé y lo que quiero saber]
B --> C[3. Organicemos las actividades]
C --> D[4. Creatividad en marcha]
D --> E[5. Compartimos y evaluamos lo aprendido]
Glosario (5)
- Aprendizaje-Servicio (AS)
- Metodología que integra el aprendizaje de contenidos curriculares con el servicio solidario a la comunidad en un mismo proyecto.
- Protagonismo activo
- Característica del AS en la que los estudiantes son los principales actores del proyecto, acompañados por docentes y tutores.
- Servicio solidario
- Actividades planificadas para atender problemáticas reales y específicas de una comunidad.
- Interdisciplinariedad
- Trabajo conjunto de varias áreas o disciplinas para abordar un proyecto.
- Proyección social
- Capacidad de la escuela y del estudiantado de incidir positivamente en su entorno social.
Preguntas para practicar
¿Por qué se dice que el AS combina el aprendizaje intencional y el servicio a la comunidad?
Porque en un mismo proyecto se articulan los objetivos de aprendizaje de un contenido curricular con los objetivos de servicio a la comunidad. El estudiantado aprende al mismo tiempo que atiende una necesidad real de su entorno.
¿Cuál es la diferencia entre el protagonismo activo y el servicio solidario?
El protagonismo activo se refiere a que los estudiantes son los principales actores del proyecto, acompañados por docentes y tutores. El servicio solidario se refiere a que las actividades planificadas atienden problemáticas reales y específicas de una comunidad.
¿Por qué la metodología AS exige interdisciplinariedad?
Porque un proyecto de AS integra objetivos de aprendizaje y de servicio que difícilmente se abordan desde una sola asignatura. Requiere el trabajo conjunto de estudiantes, docentes y tutores de distintas áreas para atender una necesidad social compleja.
Temas y conceptos clave
Preguntas que la gente también hace
¿Qué es la metodología del Aprendizaje-Servicio?
¿Cuáles son las fases del Aprendizaje-Servicio?
¿Qué diferencia hay entre aprendizaje servicio y servicio social?
¿Cómo se aplica el AS en la escuela primaria?
- • Identificar necesidades de la comunidad
- • Trabajo colaborativo y cooperativo
- • Nociones de planeación de proyectos
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2071 caracteres
Recurrir al As significa una buena oportunidad para el desarrollo de experiencias de aprendizaje colaborativo y cooperativo. Asimismo, se sustenta en prácticas reales que motivan y estimulan al estudiantado a encontrar sentido a lo que aprende y hace en la escuela, por lo que se caracteriza por combinar en una misma metodología el aprendizaje intencional y el servicio a la comunidad como parte de un proceso en el que se identifica una necesidad del entorno inmediato social y a la vez se crea la necesidad de establecer interacciones que ayuden a disenar acciones necesarias y pertinentes. Por lo tanto, posibilita en el estudiantado analizar las necesidades de un contexto comunitario, reflexionar sobre cómo afrontar dichas necesidades y decidir cómo contribuir para transformar y propiciar un cambio efectivo.
Como elementos fundamentales de la metodología As, se mencionan los siguientes:
Detección de una necesidad social.
Diseño de un servicio como respuesta.
Desarrollo de los aprendizajes necesarios para su puesta en práctica.
Por otra parte, sus tres grandes características son estas:
Protagonismo activo, ya que la actividad está protagonizada por los estudiantes acompañados por docentes y tutores.
Servicio solidario, debido a que las actividades que se planifican están destinadas a atender problemáticas reales y específicas de una comunidad.
•Aprendizajes intencionadamente planificados, porque el proyecto articula el aprendizaje de un contenido curricular con la actividad solidaria.
En resumen, la metodología As integra en un solo proyecto tanto los objetivos de aprendizaje como los objetivos de servicio, por lo que exige la interdisciplinariedad y el trabajo conjunto de estudiantes, docentes y tutores. Además, también es una actividad escolar que abona al desarrollo integral del estudiantado y su proyección social.Por lo tanto, se trata de una manera en la que el aprendizaje se provoca por medio de procesos de acción, reflexión y aplicación.
Fases, pasos o etapas de la metodologia
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