Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad
Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Juego Lejos-cerca-invasión: reconocer los límites corporales y evitar el acoso

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 159
159 de 267
Página 159 de Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 159 / 267 Siguiente

Respuesta rápida

8.a: pareja con amigos. 8.b: se siente gusto/extrañeza por la confianza. 8.c: se grita «¡invasión!» al rebasar el límite. 8.d: incomodidad; se pide respeto con firmeza. 8.e: pareja con no amigos. 8.f: se siente menos apego, más comodidad con la distancia.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 159

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

8
Ejercicio 8

En comunidad, y con ayuda de su maestra o maestro, realicen lo que se indica (juego «Lejos-cerca-invasión»).

a
Parte 8.a

Formen parejas con sus amigas o amigos.

Respuesta

Cada estudiante elige a una amiga o un amigo y ambos se colocan juntos, listos para jugar.

b
Parte 8.b

Cuando su maestra o maestro diga «lejos», corran para alejarse de su pareja. Cuando diga «alto», deténganse. Reflexionen: ¿cómo se sintieron al alejarse de su amiga o amigo?

  1. Ante la orden «lejos», cada pareja se separa corriendo hasta cierta distancia.
  2. Ante la orden «alto», ambas personas se detienen de inmediato.
  3. Se reflexiona sobre la sensación experimentada: al tratarse de una amiga o un amigo, suele sentirse alegría, juego o cierta nostalgia al separarse, porque existe confianza y afecto entre ambos.

Respuesta orientativa: Se sintieron bien, con ganas de volver a estar juntos, porque al ser amigos la distancia momentánea no les incomoda; sienten confianza y gusto por jugar con esa persona.

c
Parte 8.c

Cuando su maestra o maestro diga «cerca», acérquense. Si uno de ustedes considera que su amiga o amigo está muy cerca de su cuerpo y rebasa sus límites corporales, grite «¡invasión!».

  1. Ante la orden «cerca», las y los estudiantes se acercan a su pareja poco a poco.
  2. Cada quien observa cómo se siente con la distancia que guarda la otra persona.
  3. Si la otra persona se acerca demasiado y rebasa el espacio personal que uno quiere cuidar, se grita con claridad «¡invasión!» para señalar que se cruzó el límite corporal.

Respuesta orientativa: Se grita «¡invasión!» en el momento en que el otro rebasa el límite del propio cuerpo; así se comunica de forma firme que esa distancia no se desea.

d
Parte 8.d

Ahora dialoguen acerca de las siguientes preguntas:

1
Ejercicio 1

¿Qué sensación les provocó que su amiga o amigo no respetara sus límites corporales?

Respuesta orientativa: Provoca incomodidad, molestia, enojo o miedo; aunque sea una amistad, sentir que el otro invade el propio cuerpo genera inseguridad y ganas de alejarse.

2
Ejercicio 2

¿Qué le dirían para que no lo vuelva a hacer?

Respuesta orientativa: Algo como: «No te acerques tanto, no me gusta que invadas mi espacio. Por favor respeta mi cuerpo». Se dice con firmeza y claridad, explicando el límite que se quiere cuidar.

e
Parte 2.e

Ahora, formen parejas con compañeras o compañeros que no sean sus amigas o amigos.

Respuesta

Cada estudiante forma pareja con un compañero o compañera que no sea su amigo cercano, para notar la diferencia en la confianza y la comodidad.

f
Parte 2.f

Cuando su maestra o maestro diga «lejos», corran para alejarse de su pareja. Cuando diga «alto», deténganse. Reflexionen: ¿cómo se sintieron al alejarse de su compañera o compañero?

  1. Ante «lejos», la pareja se separa corriendo.
  2. Ante «alto», ambas personas se detienen.
  3. Se reflexiona: al no haber una amistad tan cercana, es más fácil alejarse, pues casi no se siente extrañeza; de hecho, algunas personas se sienten más cómodas con la distancia cuando aún no conocen bien a su pareja.

Respuesta orientativa: Se sintieron con menos apego que con sus amigos: al alejarse de alguien que aún no es amigo cercano casi no se extraña, y a veces resulta más cómodo mantener la distancia.

Contenido de la página

Una manera de reconocer los límites corporales y evitar el acoso es jugar a Lejos-cerca-invasión.

8. En comunidad, y con ayuda de su maestra o maestro, realicen lo que se indica.

  • a) Formen parejas con sus amigas o amigos.
  • b) Cuando su maestra o maestro diga «lejos», corran para alejarse de su pareja. Cuando diga «alto», deténganse. Reflexionen: ¿cómo se sintieron al alejarse de su amiga o amigo?
  • c) Cuando su maestra o maestro diga «cerca», acérquense. Si uno de ustedes considera que su amiga o amigo está muy cerca de su cuerpo y rebasa sus límites corporales, grite «¡invasión!».
  • d) Ahora dialoguen acerca de las siguientes preguntas:
    • ¿Qué sensación les provocó que su amiga o amigo no respetara sus límites corporales?
    • ¿Qué le dirían para que no lo vuelva a hacer?
  • e) Ahora, formen parejas con compañeras o compañeros que no sean sus amigas o amigos.
  • f) Cuando su maestra o maestro diga «lejos», corran para alejarse de su pareja. Cuando diga «alto», deténganse. Reflexionen: ¿cómo se sintieron al alejarse de su compañera o compañero?

Ejemplos resueltos

Situación: tu amiga se acerca mucho durante el juego y rebasa el espacio que quieres cuidar. ¿Qué haces?

  1. Le comunicas con claridad y firmeza: «No te acerques tanto, no me gusta».
  2. Si continúa, gritas «¡invasión!» para marcar el límite.
  3. Le explicas por qué te incomoda y le pides que respete tu cuerpo la próxima vez.

Tabla

Etapa Acción Reflexión
Con amigo (incisos a-c) Alejarse y acercarse con un amigo Se siente confianza; al invadir, incomodidad
Con no amigo (incisos e-f) Alejarse y acercarse con un compañero Menos apego; más cómodo mantener distancia
Al gritar «¡invasión!» Marcar que se rebasó el límite El cuerpo pide respeto de forma clara

Diagrama

mindmap
  root((Límites corporales))
    Juego Lejos-cerca-invasión
      Orden 'lejos' → correr y alejarse
      Orden 'alto' → detenerse
      Orden 'cerca' → acercarse poco a poco
      Se rebasa el espacio → gritar '¡invasión!'
    Reflexión
      Sensación al alejarse de un amigo
      Sensación al alejarse de un no amigo
      Emoción al no ser respetado
    Acción comunicativa
      Decir con firmeza el límite
      Pedir respeto al cuerpo

Glosario (4)

Límites corporales
El espacio y el cuidado que cada persona decide darle a su propio cuerpo; nadie debe cruzarlos sin su permiso.
Invasión
Acción de alguien que se acerca o toca el cuerpo de otra persona rebasando el espacio que ella quiere cuidar.
Espacio personal
Distancia cómoda que mantenemos respecto a los demás; varía según la confianza que sentimos.
Acoso
Conducta repetida de hostigamiento o incómmodo hacia otra persona que no desea ese trato.

Preguntas para practicar

¿Qué sensación les provocó que su amiga o amigo no respetara sus límites corporales?

Provoca incomodidad, molestia o enojo; aunque sea un amigo, sentir que invade el propio cuerpo genera inseguridad y ganas de alejarse.

¿Qué le dirían para que no lo vuelva a hacer?

Le dirían con firmeza: «No te acerques tanto, no me gusta que invadas mi espacio; por favor respeta mi cuerpo», explicando el límite que quieren cuidar.

¿Por qué con un amigo se siente distinto alejarse que con un compañero que no es amigo cercano?

Porque la confianza y el afecto cambian: con un amigo la distancia produce extrañeza, mientras que con alguien menos cercano es más fácil y cómodo mantener la distancia.

Temas y conceptos clave

Límites corporalesPrevención del acosoEspacio personalJuego Lejos-cerca-invasiónComunicación asertivalímites corporalesinvasión del espacio personalreflexión emocionalrespeto al cuerpoconvivencia respetuosa
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (3)

Figura 1 de Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 1 image
Figura 2 de Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 2 image
Figura 3 de Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el juego Lejos-cerca-invasión y para qué sirve?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo aprenden los niños a reconocer sus límites corporales?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué debe hacer un niño o niña cuando alguien invade su espacio personal?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Diferenciar emociones básicas (molestia, incomodidad, alegría)
  • • Conocer la idea de espacio personal
  • • Participar en juegos grupales con instrucciones del docente
Siguiente tema sugerido
Diálogo y acuerdos de convivencia respetuosa en el aula
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1206 caracteres

Una manera de reconocer los límites corporales y evitar el acoso es jugar a Lejos-cerca-invasión.

  1. En comunidad, y con ayuda de su maestra o maestro, realicen lo que se indica.

a) Formen parejas con sus amigas o amigos.

b)Cuando su maestra o maestro diga "lejos", corran para alejarse de su pareja. Cuando diga "alto", deténganse.Reflexionen: jcómo se sintieron al alejarse de su amiga o amigo?

Cuando su maestra o maestro diga "cerca", acérquense. Si uno de ustedes considera que su amiga o amigo estámuy cerca de su cuerpo y rebasa sus límites corporales, grite "jinvasión!".d)Ahora dialoguen acerca de las siguientes preguntas: Qué sensación les provocó que su amiga o amigo no respetara sus limites corporales? -Qué le dirían para que no lo vuelva a hacer?

Ahora, formen parejas con companeras o companeros que no sean sus amigas o amigos.

f)Cuando su maestra o maestro diga "lejos", corran para alejarse de su pareja. Cuando diga "alto",deténganse. Reflexionen: jcómo se sintieron al alejarse de su companera o companero?

%

156

![](page=0,bbox=[829, 125, 1057, 545])

![](page=0,bbox=[794, 1189, 1075, 1481])

![](page=0,bbox=[96, 726, 376, 1082])

Alejandra 5olis Sandoval, SAN LUIs PoTosi

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.