Conflicto, resolución y personajes para teatro con títeres

Con apoyo de su maestra o maestro, escriban en el pizarrón una lista de los conflictos mencionados.

1. En plenaria, cada pequeño grupo nombra uno de los conflictos que identificó (por ejemplo: "no me dejan jugar", "se pelean por un juguete", "alguien dice palabras hirientes").
2. La maestra o el maestro escribe cada conflicto en el pizarrón con letra clara.
3. Se lee la lista completa y se agrupan los conflictos parecidos.

Respuesta orientativa (lista tipo):

1. Discusiones por juguetes o lugares en el juego.
2. No incluir a alguien en el grupo.
3. Insultos o burlas entre compañeros.
4. No compartir materiales o comida.
5. Ruidos o faltas de respeto en el salón.

Comenten otras formas de solucionarlos.

1. Para cada conflicto de la lista, los grupos proponen alternativas distintas a la pelea.
2. Se discuten en plenaria las ventajas de cada forma de solución.
3. Se eligen las más justas y se anotan junto al conflicto correspondiente.

Respuesta orientativa: escuchar al otro, hablar con calma para expresar lo que sienten, pedir ayuda a un adulto, hacer turnos, incluir a todos en el juego, disculparse y buscar un acuerdo beneficioso para todos.

Actividad 5

En pequeñas comunidades, elijan uno de los conflictos de la lista para escenificarlo en su obra de teatro con títeres.

Organícense para que cada pequeña comunidad desarrolle un conflicto diferente.

1. Reúnanse en sus grupos (pequeñas comunidades).
2. Revisen la lista del pizarrón y elijan un conflicto distinto al de los demás grupos, para que la obra de toda la clase tenga variedad.
3. Asignen quién narrará, quién manipulará cada títere y quién dirá cada diálogo.

Respuesta orientativa: cada grupo toma un conflicto diferente (por ejemplo: un grupo escenifica el conflicto del juguete, otro el de la exclusión, otro el de las burlas), de modo que al presentar todas las obras se vean distintas situaciones y soluciones.

Creatividad en marcha

En sus pequeñas comunidades, definan cómo serán los personajes que representarán el conflicto. En sus cuadernos, describan cómo hablan, se visten y se mueven.

1. Elijan cuántos personajes necesita su conflicto (por ejemplo: dos niños en disputa y un testigo).
2. Definan cómo habla cada uno: tono de voz (grito, llanto, calma), vocabulario y frases típicas.
3. Definan cómo se viste: colores, estilo de ropa y algún detalle que lo identifique.
4. Definan cómo se mueve: rápido, lento, con los brazos cruzados, saltando, etc.
5. Escriban la descripción completa en el cuaderno.

Respuesta orientativa: Ejemplo: "Pedro habla rápido y con voz enojada, usa playera azul y pantalón gris, camina con los brazos cruzados; Sofía habla despacio y con calma, usa vestido amarillo, camina erguida y tiende la mano al otro."

Dibujen a los personajes.

1. Revisen la descripción escrita en 1.a.
2. Dibujen a cada personaje respetando la ropa, la expresión facial y la postura descritas.
3. Coloren y recorten si van a pegarlos en los títeres o en el escenario.

Respuesta orientativa: el dibujo debe reflejar visualmente cómo habla, se viste y se mueve cada personaje descrito en el cuaderno.