De acuerdo con la lectura, respondan lo siguiente.
¿De qué fenómeno natural hablan los niños?
- Revisa la lectura anterior y localiza el fenómeno descrito por los niños.
- En textos de este tipo sobre fenómenos naturales en México, la respuesta esperada es el meteoro o cometa que aparece en la imagen del grabado: una estrella fugaz o lluvia de estrellas (posiblemente un eclipse o cometa, según la lectura previa).
- Confirma con el título y las pistas visuales de la lámina (una figura con forma de cometa atravesando el cielo nocturno).
Los niños hablan de un meteoro o cometa (una estrella fugaz) que se observó en el cielo.
¿Qué historias acerca de otros fenómenos naturales existen en la comunidad donde viven ustedes?
- Indaga con familiares y vecinos qué relatos circulan en la comunidad.
- Ejemplos frecuentes en comunidades mexicanas: historias sobre lluvias, sequías, tormentas, volcanes, el Cadejo, la Llorona, los duendes que provocan el temporal, o relatos sobre eclipses y cometas.
- Redacta al menos dos de ellas con sus personajes y el fenómeno que explican.
Por ejemplo: relatos sobre la Llorona que anuncia aguaceros, historias del Cadejo que vaga en noches de tormenta, o leyendas de que los volcanes son seres vivos que fuman y provocan temblores. (Respuesta personal, según la comunidad.)
¿Cómo piensan que se originaron esos relatos?
- Observa que estos relatos intentan explicar hechos naturales que asombran o asustan.
- Los pueblos crearon narraciones para dar sentido a lo que no comprendían, antes de existir explicaciones científicas.
- Conclusión: nacen de la observación del entorno y se transmiten de generación en generación por tradición oral.
Recuperamos 1
En colaboración grupal, compartan las leyendas que les han contado sus familiares en casa.
- Pregunta en casa por leyendas, cuentos o anécdotas que hayan escuchado de abuelos o mayores.
- Anota quién te la contó, en qué momento y de qué fenómeno o personaje habla.
- Comparte tu leyenda con el grupo y escucha las de tus compañeros, buscando elementos comunes (mismos personajes, mismos fenómenos).
Se originaron como intentos de explicar fenómenos naturales que la gente no comprendía, y se conservaron porque los mayores los contaban una y otra vez hasta volverse tradición.
Pidan a su maestra o maestro que narre las que conozca o haya escuchado.
- Soliciten al docente que cuente sus leyendas.
- Escuchen con atención y tomen notas de los personajes y el desenlace.
- Comparen esas versiones con las que ustedes escucharon en casa; notarán que una misma leyenda varía según quien la cuente.
Actividad grupal: se recogen y comparten las leyendas familiares y las narradas por el docente, comparando versiones. (Cada grupo registra sus propias leyendas.)
