Integramos y Difundimos: revisión y exposición de los escritos

Organizados con una compañera o un compañero, intercambien su escrito para revisarlo: a) lean el texto de su compañera o compañero, b) dialoguen sobre la información que contiene.

1. El estudiante A entrega su escrito al estudiante B, y viceversa, de modo que cada quien reciba el texto de otro compañero.
2. Leen el texto recibido con atención, tratando de entender qué cosas gustan o disgustan al autor.
3. Conversan en parejas: el lector comenta qué entendió, qué parte le quedó clara y cuál le generó dudas.
4. El autor escucha las observaciones, resuelve dudas y toma nota de las sugerencias para mejorar su escrito.

Respuesta orientativa: Cada pareja dialoga sobre la información del texto: por ejemplo, el lector dice "Me gustó que mencionas que te gustan los perros" y "No entendí por qué te disgusta la lluvia", y el autor aclara o completa esa información.

Agreguen detalles a su texto para mejorarlo: a) si identifican algo que les guste a ambos, anótenlo; b) no olviden incluir elementos para hacerlo más llamativo, como colores, dibujos o recortes.

1. Revisan juntos el texto y buscan gustos o disgustos compartidos (por ejemplo, "a los dos nos gustan las hamburguesas").
2. Anotan ese elemento común en el escrito, ampliando la información con una frase o ejemplo.
3. Incorporan recursos visuales: escriben con colores, dibujan ilustraciones o pegan recortes de revistas relacionados con el tema.
4. Vuelven a leer el escrito mejorado para verificar que la información siga siendo clara.

Respuesta orientativa: El texto queda ampliado con los gustos comunes y decorado con colores, dibujos o recortes que hacen más llamativo el producto final.

En comunidad de aula, reúnan los textos de todo el grupo.

1. Cada estudiante entrega su escrito revisado y mejorado.
2. Se juntan todos los textos en un solo lugar (una mesa, una carpeta o un espacio del aula).
3. Verifican que falte algún texto del grupo y lo incorporan si es necesario.

Respuesta orientativa: Se conforma un acervo con los escritos de todo el grupo, listo para la exposición.

Péguenlos en el pizarrón o en un muro a manera de exposición, la cual se titulará: "Lo que nos gusta y lo que nos disgusta".

1. Preparan el espacio: pizarrón o muro disponible en el aula.
2. Escriben el título "Lo que nos gusta y lo que nos disgusta" en la parte superior del espacio elegido.
3. Pegan uno por uno todos los escritos del grupo, acomodados de forma ordenada y legible.
4. Revisan que se vean completos y con sus dibujos o recortes visibles.

Respuesta orientativa: La exposición titulada "Lo que nos gusta y lo que nos disgusta" queda montada en el pizarrón o muro con todos los escritos del grupo.

Tomen turnos para que cada compañera o compañero seleccione uno de los textos y lo lea ante el grupo.

1. Se organizan turnos (por orden de fila, alfabético o el que decidan).
2. Cada estudiante elige un texto distinto del pizarrón (puede ser el propio o el de otro compañero).
3. Lee en voz alta el texto seleccionado frente a toda la comunidad de aula.
4. Los demás escuchan con atención y aplauden o comentan al finalizar cada lectura.

Respuesta orientativa: Todos los textos expuestos son leídos en voz alta, turnándose cada estudiante ante el grupo.

Identifiquen las cosas que les gustan a todxs y, con ayuda de su maestra o maestro, anótenlas en el pizarrón.

1. Después de las lecturas, conversan en grupo: ¿qué cosas gustan a todo el grupo?
2. Van mencionando ejemplos comunes (por ejemplo: la familia, los animales, el chocolate, el recreo).
3. La maestra o el maestro ayuda a ordenar las ideas y las escribe en el pizarrón en una lista o cuadro.
4. Leen juntos la lista final y reconocen lo que los une como grupo.

Respuesta orientativa: Se elabora en el pizarrón una lista con los gustos compartidos por todo el grupo, con apoyo de la docente.