Con un compañero comenten sobre alguna planta o animal que abunde en su localidad y escríbanla.

Elegir un organismo común en la localidad (planta o animal). Escribir su nombre y una razón de su abundancia (clima, alimento, agua).

Organícense para conseguir los materiales (botella de 2 L, tijeras de punta redonda, vaso con agua).

Repartir tareas por material entre los integrantes de la comunidad.

Libro de Proyectos Escolares 2 grado

SEP/CONALITEG

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Saberes de nuestra comunidad: plan y acción

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Ej.: "El nopal abunda en la localidad". 3.a) Cuadrícula de 1 m², cinta métrica, lupa, frascos, cuaderno. 3.b) Hierbas, hormigas, grillos, arañas, lagartijas. Plan: organizar equipos y acuerdos por material.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 106

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

Comentar con un compañero sobre alguna planta o animal que abunde en su localidad y escribirlo.

Ejemplo orientativo (planta): en muchas localidades de México abunda el nopal (Opuntia), que crece en solares y muros y produce quelites y tunas.
Ejemplo orientativo (animal): la iguana verde o el zopilote negro, comunes en plazas y caminos del sur del país.
Se escribe en el renglón del cuaderno el nombre del organismo y una característica que lo haga abundar (clima, alimento, poca necesidad de agua).

Respuesta

ejemplo escrito: "El nopal abunda en nuestra localidad porque resiste el calor y crece sin mucha agua". (Cada estudiante registra el organismo que observa en su comunidad.)

Ejercicio 3

Responder durante la aventura de aprendizaje las dos preguntas planteadas.

Parte 3.a

¿Qué instrumentos pueden utilizar para contar plantas y animales pequeños en un terreno cerca de su escuela?

Instrumentos de medición: cuadrícula o metro cuadrado de alambre, cinta métrica y regla para delimitar el área a muestrear.
Instrumentos de registro: cuaderno de campo, lápiz, cámara o celular para tomar fotos.
Instrumentos auxiliares: lupa para observar insectos pequeños, frascos para atrapar y liberar, guantes.

Respuesta

pueden usar un metro cuadrado (cuadrícula), cinta métrica, lupa, frascos, cuaderno de campo y cámara.

Parte 3.b

¿Qué plantas y animales pequeños pueden encontrarse en un terreno cerca de su escuela?

Plantas: hierbas como el zacatón, diente de león, verdolaga, nopalitos y musgos.
Animales pequeños: hormigas, grillos, arañas, escarabajos, lagartijas y caracoles.
Se anotan en el cuaderno los que observen con la cuadrícula.

Plan y acción

Materiales (por pequeña comunidad)

Una botella de plástico transparente de dos litros con tapa.
Tijeras de punta redonda.
Un vaso con agua.

Acciones

Respuesta

hierbas (zacatón, verdolaga, diente de león) y animales pequeños (hormigas, grillos, arañas, lagartijas, caracoles).

Parte 3.a

Organícense para conseguir los materiales.

Repartan tareas: quién lleva la botella, quién las tijeras, quién el vaso con agua.
Acuerden quién faltará a clase y quién repone el material.

Respuesta orientativa: se forman equipos y cada integrante se compromete a traer un material del listado.

Parte 3.b

Pónganse de acuerdo para resolver cada pregunta del punto 3 de "Saberes de nuestra comunidad".

Lean juntos las preguntas 3.a y 3.b.
Decidan instrumentos y quién registra los datos.

Respuesta orientativa: el grupo acuerda usar cuadrícula y cuaderno de campo, y turnarse para anotar lo que observen.

Parte 3.c

Escriban sus acuerdos en el cuaderno. Revísenlos o modifíquenlos conforme realicen las actividades.

Redacten los acuerdos en oraciones claras.
Revisen al terminar la salida de campo y ajusten lo que no funcionó.

Respuesta orientativa: se anotan acuerdos como "Ana lleva la botella, Luis cuenta con la cuadrícula" y se revisan tras la actividad.

Contenido de la página

Escenario escolar — página 103

Con una compañera o un compañero comenten sobre alguna planta o animal que abunde en su localidad y escríbanla a continuación:
A lo largo de esta aventura de aprendizaje responderán: a) ¿Qué instrumentos pueden utilizar para contar plantas y animales pequeños en un terreno cerca de su escuela? b) ¿Qué plantas y animales pequeños pueden encontrarse en un terreno cerca de su escuela?

Plan y acción

Materiales (por pequeña comunidad)

Una botella de plástico transparente de dos litros con tapa
Tijeras de punta redonda
Un vaso con agua

Formen pequeñas comunidades que incluyan a alumnas, alumnos, maestras o maestros de otros grados.

a) Organícense para conseguir los materiales. b) Pónganse de acuerdo para resolver cada pregunta del punto 3 de "Saberes de nuestra comunidad". c) Escriban sus acuerdos en el cuaderno. Revísenlos o modifíquenlos conforme realicen las actividades.

Ejemplos resueltos

Escribir una planta o animal que abunde en la localidad.

Ejemplo: el nopal abunda en la localidad porque resiste el calor y crece con poca agua.

Tabla

Materiales (por pequeña comunidad)
Una botella de plástico transparente de dos litros con tapa
Tijeras de punta redonda
Un vaso con agua

Glosario (3)

Cuadrícula: Marco cuadrado (a menudo de 1 m²) que se coloca sobre el terreno para contar los organismos de un área definida.
Pequeña comunidad: Equipo de trabajo que integra alumnas, alumnos y docentes, incluso de otros grados, para lograr una meta común.
Biodiversidad local: Variedad de plantas y animales que viven en la localidad o cerca de la escuela.

Preguntas para practicar

¿Qué instrumentos pueden utilizar para contar plantas y animales pequeños en un terreno cerca de su escuela?

Cuadrícula o metro cuadrado, cinta métrica, lupa, frascos, cuaderno de campo y cámara para registrar los datos.

¿Qué plantas y animales pequeños pueden encontrarse en un terreno cerca de su escuela?

Plantas como zacatón, verdolaga y diente de león; animales como hormigas, grillos, arañas, lagartijas y caracoles.

Temas y conceptos clave

Saberes de nuestra comunidadBiodiversidad localPlan y acciónTrabajo colaborativoorganismo localinstrumentos de medicióncuadrículaacuerdos de comunidadmateriales de campo

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Figuras de la página (1)

Ilustración de una botella de plástico transparente de dos litros. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Identificar plantas y animales comunes de la localidad
• Saber usar regla y cuaderno de campo
• Trabajo en equipo básico

Siguiente tema sugerido

Salida de campo: observación y registro de la biodiversidad con cuadrícula

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Con una companera o un companero comenten sobre alguna planta o animal que abunde en su localidad y escríbanla acontinuación:
A lo largo de esta aventura de aprendizaje responderán:a)iQué instrumentos pueden utilizar para contar plantas y animales pequenos en un terreno cerca de su escuela?b)Qué plantas y animales pequenos pueden encontrarse en un terreno cerca de su escuela?