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Escenario comunitario: conociendo mi comunidad

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 274 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

9: Cartulinas con platillos, costumbres, sitios históricos y organización comunitaria. 10: Diálogo sobre saberes comunitarios. 11: Entrevista a tres vecinos sobre platillos y sitios emblemáticos.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 274

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

9
Ejercicio 9

En comunidad, con la guía del maestro, consigan cuatro cartulinas y péguenlas en una pared del salón. En cada una anoten información sobre lo que saben de su comunidad.

a
Parte 9.a
  1. Reunirse en equipos y elegir un tema para cada cartulina.
  2. Cartulina 1: Alimentos o platillos típicos (ej. tacos, tamales, pozole).
  3. Cartulina 2: Costumbres y tradiciones (ej. Día de Muertos, fiestas patronales).
  4. Cartulina 3: Sitios de interés y lugares históricos (ej. plaza principal, iglesia, museo).
  5. Cartulina 4: Formas de organización de los habitantes para resolver problemas comunes (ej. faenas, asambleas, comités vecinales).
  6. Pegar las cartulinas en la pared y presentarlas al grupo.
Respuesta

Cartulinas elaboradas con los cuatro temas: platillos típicos, costumbres y tradiciones, sitios históricos y formas de organización comunitaria.

10
Ejercicio 10

Al terminar la actividad anterior, dialoguen sobre lo que saben de su comunidad.

  1. Formar un círculo de diálogo.
  2. Cada estudiante comparte un aspecto que aprendió de su comunidad.
  3. El docente guía la reflexión sobre la importancia de conocer el entorno.

Respuesta orientativa: El diálogo permite compartir saberes, reconocer la diversidad cultural y valorar el espacio donde vivimos.

11
Ejercicio 11

Individualmente, entrevista a tres amigas o amigos de tu familia o personas de tu vecindario, con ayuda de un familiar.

a
Parte 11.a
  1. Elaborar una guía de entrevista con las preguntas indicadas.
  2. Preguntar: ¿Cuáles son los platillos más representativos?
  3. Preguntar: ¿Cuáles son los sitios históricos o emblemáticos más relevantes?
  4. Registrar las respuestas en el cuaderno.
  5. Compartir los hallazgos en clase.
Respuesta

Entrevista realizada a tres personas, con respuestas registradas sobre platillos típicos y sitios históricos de la comunidad.

Contenido de la página

  1. En comunidad, y con la guía de su maestra o maestro, consigan cuatro cartulinas y péguenlas en alguna pared de su salón.

a) En cada una, anoten la siguiente información acerca de lo que saben de su comunidad. De esta manera tendrán presentes los conocimientos que adquirieron hasta ahora.

  • Alimentos o platillos típicos
  • Costumbres y tradiciones
  • Sitios de interés y lugares históricos
  • Formas de organización de los habitantes para resolver problemas, situaciones o necesidades comunes
  1. Al terminar la actividad anterior, dialoguen sobre lo que saben de su comunidad.

¿Te has preguntado qué conocen los demás habitantes sobre el espacio donde viven? ¡Es momento de investigarlo!

  1. Individualmente, pero tomando en cuenta lo que has aprendido en comunidad, entrevista a tres amigas o amigos de tu familia o personas de tu vecindario, con ayuda de un familiar.

a) Plantéales las siguientes preguntas sobre la comunidad:

  • ¿Cuáles son los platillos más representativos?
  • ¿Cuáles son los sitios históricos o emblemáticos más relevantes?

Glosario (4)

Comunidad
Grupo de personas que viven en un mismo lugar y comparten intereses, costumbres y necesidades.
Platillo típico
Comida tradicional de una región o comunidad.
Sitio histórico
Lugar que tiene valor por su pasado o significado cultural.
Entrevista
Conversación con preguntas para obtener información.

Preguntas para practicar

¿Te has preguntado qué conocen los demás habitantes sobre el espacio donde viven?

Es importante investigar lo que saben los vecinos porque así se comparten conocimientos, se fortalece la identidad comunitaria y se valoran las tradiciones y lugares emblemáticos.

Temas y conceptos clave

Conocimiento de la comunidadPlatillos típicosCostumbres y tradicionesSitios históricosOrganización comunitariaEntrevistaComunidadCulturaTradiciónPatrimonioEntrevistaParticipación
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Figuras de la página (1)

Collage de tres imágenes: un vendedor de dulces típicos con carrito amarillo, un niño con ropa tradicional y un puesto con textiles coloridos.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • Saber leer y escribir
  • Reconocer elementos de su entorno
  • Trabajo en equipo
Siguiente tema sugerido
Presentación de resultados de la entrevista y elaboración de un mural comunitario
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9.En comunidad, y con la guía de su maestra o maestro,consigan cuatro cartulinas y péguenlas en alguna pared de su salón.

a) En cada una, anoten la siguiente información acerca de lo que saben de su comunidad. De esta manera tendrán presentes los conocimientos que adquirieron hasta ahora.

)Alimentos o platillos típicos

Costumbres y tradiciones

Sitios de interés y lugares históricos

Formas de organización de los habitantes para resolver problemas, situaciones o necesidades comunes

  1. Al terminar la actividad anterior, dialoguen sobre lo que saben de su comunidad.

iTe has preguntado qué conocen los demás habitantes sobre el espacio donde viven? iEs momento de investigarlo!

  1. Individualmente, pero tomando en cuenta lo que has aprendido en comunidad, entrevista a tres amigas o amigos de tu familia o personas de tu vecindario, con ayuda de un familiar.

a) Plantéales las siguientes preguntas sobre la comunidad:

iCuáles son los platillos más representativos?

iCuáles son los sitios históricos o emblemáticos más relevantes?

Escenario comunitario

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