Créditos de imágenes y agradecimientos institucionales

Créditos de imágenes

• p. 272: (izq.) cochinita pibil; (centro) iglesia de San Francisco, San Cristóbal de las Casas, Chiapas*; (der.) señora con molcajete*.
• p. 275: (izq.) taquero*; (der.) panuchos*.
• p. 277: cartel.
• p. 278: (arr.) pizarrón*; (ab.) niños, fotografía de Orsalia Irais Hernández Gicreca/Archivo iconográfico DGME-SEBSEP.
• p. 284: (de arr. hacia ab. de izq. a der.) Katya Echazarreta, Carlos A. Moreno/ZUMA Press Wire; Nataly Domínguez, consultado en El Sol de Parral; Suzanne Rachel Flore Lenglen (1899-1938), División de Impresiones y Fotografías de la Biblioteca del Congreso, Washington, D. C. E. U. 20540, núm. de control 2014712853; padre dando biberón***; hombre planchando***; Isaac Hernández/Secretaría de Cultura.
• p. 289: niño, fotografía bajo licencia CC0/freeImages.com.
• p. 296: (de arr. hacia ab. de izq. a der.) Día de la Revolución, fotografía bajo licencia CC BY 2.0; hombres entre los escombros de sus casas, 1955, Chetumal, Quintana Roo, Colección Revista Hoy, ©787581, Secretaría de Cultura. INAH. Sinafo. FN. México, Secretaría de Cultura-INAH Mex., reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia; construcción, fotografía de Secretaría de Comunicaciones y Transportes, México, bajo licencia CC0; Guelaguetza, fotografía de Pakhrin, bajo licencia CC BY 2.0.
• p. 297: niño, fotografía de Presidencia de la República Mexicana, bajo licencia CC BY 2.0.
• p. 299: museo, Guanajuato, fotografía bajo licencia CC BY-SA 4.0.
• p. 300: los atlantes de Tula, Hidalgo, fotografía de Francisco Ibarra/Archivo iconográfico DGME-SEB-SEP.
• p. 301: niña investigando, fotografía de Tania Victoria/Secretaría de Cultura de la Ciudad de México, bajo licencia CC BY 2.0.
• p. 302: niños buscando el tesoro*.
• p. 303: prácticas socioculturales, fotografía de Tania Victoria/Secretaría de Cultura de la Ciudad de México, bajo licencia CC BY 2.0.
• p. 304: niño dibujando*.
• p. 305: Museo Mundo Maya, fotografía de Lucy Nieto, bajo licencia CC BY-NC-SA 2.0.
• p. 306: diálogo en el salón de clases***.
• p. 307: diálogo en el salón de clases***.
• p. 308: atletas*.
• p. 309: futbol femenil, fotografía de Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, México, bajo licencia CC BY-NC-ND 2.0.
• p. 310: niña en bicicleta, fotografía de Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, México, bajo licencia CC BY-NC-ND 2.0.
• p. 312: familia bailando, fotografía bajo licencia CC0/vecteezy.com.
• p. 313: niño, fotografía de Presidencia de la República Mexicana, bajo licencia CC BY 2.0.
• p. 314: niños formados, fotografía de Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, México, bajo licencia CC BY-NC-ND 2.0.
• p. 315: niños jugando beisbol, fotografía de Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, México, bajo licencia CC BY-NC-ND 2.0.
• p. 318: niña con medalla, fotografía de Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, México, bajo licencia CC BY-NC-ND 2.0.
• p. 319: niños con antorcha, fotografía de Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte, México, bajo licencia CC BY-NC-ND 2.0.
• p. 320: niños saltando*.
• p. 321: recorte de papel*.
• p. 322: niños jugando*.
• p. 323: (de arr. hacia ab. de izq. a der.) niña con duda*; niño fastidiado*; niño triste*; niño gritando*.
• p. 324: (izq. y der.) niña preocupada*; niña gritando*; (ab.) manos pintadas*.
• p. 325: tratamiento médico*.
• p. 326: (arr.) niño fuerte*; (ab.) niña acostada*.
• p. 327: (arr.) niño meditando*; (ab.) meditación*.
• p. 328: volcán*.
• p. 329: niño dormido*.
• p. 330: maestra con alumnos*.
• p. 331: niña enojada*.
• p. 332: familia*.
• p. 333: niñas ganando trofeo*.
• p. 334: niño sufriendo acoso*.
• p. 335: madre trabajando en computadora portátil*.
• pp. 336-337: caras*.
• p. 340: niño*.
• p. 345: cartel de consulta infantil, Instituto Nacional Electoral.
• p. 350: cartel Jornada por la prevención de la violencia, Instituto Nacional de las Mujeres.

*bajo licencia CC0/freepik.com **bajo licencia CC0/pixabay.com ***bajo licencia CC0/pexels.com

Agradecimientos

La Secretaría de Educación Pública (SEP) agradece a los especialistas de las siguientes instituciones su valioso apoyo para la elaboración de este libro. Su colaboración contribuirá a alcanzar nuestro propósito de ofrecer a las niñas y a los niños de México una educación con equidad y excelencia:

Centro Nacional de Prevención de Desastres (Cenapred), Colegio de Ciencias y Humanidades Vallejo, UNAM; Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (Condusef), Comité de Participación Ciudadana (CPC) del Sistema Nacional Anticorrupción (SNA), Programas Nacionales Estratégicos, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt); Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), Coordinación de Igualdad de Género y Programas Transversales, UAF, SEP; Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), Centro de Investigación en Ciencias Cognitivas, UAEM; Coordinación Sectorial de Igualdad de Género y Programas Transversales, UAF, SEP; Colegio de Postgraduados Campus Montecillo, Confederación Nacional de Pediatras de México (Conapeme), Dirección General de Educación Superior para el Magisterio, Escuela Nacional de Protección Civil (Enaproc), Escuela Nacional de Protección Civil, Cenapred; Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Facultad de Filosofía y Letras, UNAM; Facultad de Medicina, UNAM; Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Instituto Nacional de Bellas Artes y Literatura (INBAL), Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias (Inifap), Programa Adopte un Talento (Pauta), Instituto de Ciencias Nucleares, UNAM; Secretaría de Cultura Federal, Coordinación Nacional de Desarrollo Cultural Infantil, Secretaría de Cultura; Secretaría de Gobernación, Secretaría de Hacienda y Crédito Público, Secretaría Ejecutiva del Sistema Nacional Anticorrupción (SESNA), Servicio de Administración Tributaria (SAT), Secretaría de Cultura de la Ciudad de México, Secretaría de Cultura de Puebla, Secretaría de Cultura de Tabasco, Secretaría de las Culturas y Artes de Oaxaca, Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF), Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Museo Interactivo de Economía (MIDE), Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP).

Datos de impresión

Libro de proyectos comunitarios. Tercer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de ______, con domicilio en ______, en el mes de ______ de 2024. El tiraje fue de ______ ejemplares.