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Acciones, evaluaciones y sistematización en proyectos comunitarios

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Acciones: registrar fechas, tiempos, responsables y evaluaciones. Evaluaciones: valorar la participación en asamblea. Sistematización: consenso y escritura colectiva. La evaluación formativa se convierte en calificación numérica para certificación oficial.

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Solución — Página 9

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

¿Qué aspectos deben registrarse al planear las acciones transformadoras de un proyecto?

Se parte de los acuerdos ya claros y jerarquizados.
Se registran las acciones que cada acuerdo requiere.
Se ubican fechas, tiempos, responsables y evaluaciones.
Se verifica que todo permita cumplir cabalmente las tareas.

Respuesta

Fechas, tiempos, responsables, evaluaciones y otros aspectos que permitan cumplir cabalmente con las tareas.

Ejercicio 2

¿Para qué sirven las preguntas de la etapa de Evaluaciones?

Se aplican al desempeño de los participantes en la asamblea.
Indagan si escucharon, aportaron, esperaron su turno y fundamentaron sus ideas.
Permiten identificar qué mejorar en la próxima asamblea.

Respuesta

Para valorar la participación propia y del grupo, y proponer mejoras para la siguiente asamblea.

Ejercicio 3

¿Qué implica la autoría colectiva en la sistematización?

El proceso de investigación se basa en el consenso entre participantes.
Los resultados se escriben expresando las perspectivas de todos los autores.
Se busca convivir en un espacio público con objetivo político.

Respuesta

Implica consenso, escritura colectiva de resultados y convivencia en un espacio público.

Ejercicio 4

¿Qué preguntas orientan la sistematización de futuras asambleas?

¿Cómo fue la participación de las y los compañeros?
¿Qué acciones propusieron?
¿Qué se modificó respecto a la asamblea anterior?
¿Cuál fue la mentalidad colectiva cultivada?
¿Cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos?
¿Qué se aprendió hoy?
¿Cómo demostrarán lo aprendido?

Respuesta

Las siete preguntas anteriores, que guían la reflexión sobre participación, cambios, mentalidad colectiva, sentimientos, pensamientos y aprendizajes.

Ejercicio 5

¿Cómo se relaciona la evaluación formativa con la certificación oficial?

La evaluación formativa acompaña el desarrollo del proyecto.
Se convierte en una calificación numérica.
Esa calificación permite la certificación oficial.

Respuesta

La evaluación formativa se convierte en calificación numérica para la certificación oficial.

Contenido de la página

Acciones

Una vez que los acuerdos han quedado claros y han sido jerarquizados, se registran las acciones transformadoras que cada uno de ellos requiere. Es importante ubicar: fechas, tiempos, responsables, evaluaciones y otros aspectos que permitan cumplir, cabalmente, con las tareas. La NEM implica una constante problematización que interpela, cuestiona, indaga y establece contradicciones sobre la expresión de la realidad en la vida cotidiana de los educandos, la escuela o la comunidad.

Evaluaciones

En esta etapa, los participantes evalúan cómo se desempeñaron en sus asambleas: ¿escuché con atención a los otros?, ¿contribuí en el debate aportando algún comentario?, ¿profundicé, junto con los demás, en el tema del día de hoy?, ¿levanté la mano cuando quise decir algo?, ¿esperé mi turno para hablar?, ¿traté de relacionar mis ideas con las de mis compañeros?, ¿fundamenté con razones lo que expuse?, ¿di ejemplos para aclarar lo que expresé?, ¿hice buenas preguntas?, ¿qué podría hacer para mejorar en la próxima asamblea?, ¿fue interesante la sesión?, ¿por qué?

Sistematización

La autoría colectiva implica que el desarrollo del proceso de investigación tenga como base un consenso entre los participantes. Además, los resultados deben escribirse expresando las perspectivas de todos los autores, sin olvidar las hegemónicas, con el objetivo político de convivir en un espacio público. Las siguientes preguntas podrían orientar la sistematización de las futuras asambleas: ¿cómo fue la participación de las y los compañeros?, ¿qué acciones propusieron?, ¿qué se modificó respecto a la asamblea anterior?, ¿cuál fue la mentalidad colectiva que se cultivó en la asamblea?, ¿cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos durante la sesión? En términos generales, ¿qué se aprendió hoy?, ¿cómo crees que las compañeras y los compañeros demostrarán lo aprendido?

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Nantlico

https://dgme.sep.gob.mx/nantlico/

Tabla

Etapa	Propósito	Preguntas guía
Acciones	Registrar tareas transformadoras	¿Qué fechas, tiempos y responsables?
Evaluaciones	Valorar la participación en asamblea	¿Escuché, aporté, esperé turno?
Sistematización	Escribir colectivamente lo aprendido	¿Cómo fue la participación?, ¿qué se aprendió?

Diagrama

flowchart TD
A[Acuerdos claros y jerarquizados] --> B[Acciones]
B --> C[Evaluaciones]
C --> D[Sistematización]
D --> E[Programa Analítico]
E --> F[Calificación numérica]
F --> G[Certificación oficial]

Glosario (5)

Acciones transformadoras: Tareas concretas que cambian una situación del entorno.
Asamblea: Reunión donde el grupo dialoga y toma acuerdos.
Sistematización: Organizar y escribir lo aprendido durante el proceso.
Autoría colectiva: Escribir los resultados entre todos los participantes.
NEM: Nueva Escuela Mexicana, modelo educativo basado en la comunidad.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante evaluar la participación en la asamblea?

Porque permite reconocer logros y dificultades del diálogo, y mejorar la convivencia y la toma de decisiones en el grupo.

¿Qué significa escribir los resultados sin olvidar las perspectivas hegemónicas?

Significa incluir también las voces dominantes para analizar cómo influyen en las decisiones y buscar equilibrios en el espacio público.

Temas y conceptos clave

Acciones del proyectoEvaluaciones en asambleaSistematización colectivaPrograma AnalíticoEvaluación formativaAcciones transformadorasProblem atización NEMAsambleaConsensoAutoría colectivaCertificación oficial

Fuentes y referencias

https://dgme.sep.gob.mx/nantlico/

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• Identificar acuerdos de grupo
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Acciones

Una vez que los acuerdos han quedado claros y han sido jerarquizados, se registran las acciones transformadoras que cada uno de ellos requiere. Es importante ubicar: fechas, tiempos, responsables, evaluaciones y otros aspectos que permitan cumplir,cabalmente, con las tareas. La NEM implica una constante problematización que interpela, cuestiona, indaga y establece contradicciones sobre la expresión de la realidad en la vida cotidiana de los educandos, la escuela o la comunidad.

Evaluaciones

En esta etapa, los participantes evalúan cómo se desempenaron en sus asambleas: jescuché con atención a los otros?, jcontribuí en el debate aportando algún comentario?, profundicé, junto con los demás, en el tema del dia de hoy?, levanté la mano cuando quise decir algo?, jesperé mi turno para hablar?, etraté de relacionar mis ideas con las de mis companeros?, fundamenté con razones lo que expuse?, idi ejemplos para aclarar lo que expresé?, hice buenas preguntas?, cqué podria hacer para mejorar en la próxima asamblea?, fue interesante la sesión?, por qué?

Sistematización

La autoria colectiva implica que el desarrollo del proceso de investigación tenga como base un consenso entre los participantes. Además, los resultados deben escribirse expresando las perspectivas de todos los autores, sin olvidar las hegemónicas, con el objetivo politico de convivir en un espacio público.Las siguientes preguntas podrian orientar la sistematización de las futuras asambleas: jcómo fue la participación de las y los companeros?, cqué acciones propusieron?, qué se modificó respecto a la asamblea anterior?, jcuál fue la mentalidad colectiva que se cultivó en la asamblea? cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos durante la sesión? En términos generales, jqué se aprendió hoy?,jcómo crees que las companeras y los companeros demostrarán lo aprendido?