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Reflexión sobre igualdad de género y creación de un guion teatral

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

2.a) Obra interesante pero con situaciones injustas. 2.b) Trato desigual sin razón justa. 2.c) Tristeza y enojo en los excluidos. 2.d) Sí, en juegos del recreo. 2.e) Dialogando y creando reglas justas. 3) Sí, en tareas del hogar o equipos escolares. 1) Guion modelo: El recreo de todos.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 110

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

De manera colectiva y siendo solidarios, hablen sobre lo siguiente:

Parte 2.a

¿Qué les pareció la obra?

Respuesta orientativa: La obra resultó interesante y divertida, pero también mostró situaciones injustas que hacen pensar. Me gustó cómo los personajes expresan sus emociones y cómo al final buscan entenderse. Es una historia que invita a hablar sobre el respeto.

Parte 2.b

¿Cómo entienden la desigualdad entre niñas y niños en esta obra?

Respuesta orientativa: Se entiende como un trato injusto: a las niñas se les impide jugar ciertos juegos solo por su género, mientras que a los niños se les permite todo. Esa diferencia no tiene una razón justa, pues ambos tienen las mismas capacidades y derechos.

Parte 2.c

¿Cómo creen que se sintió cada personaje?

Respuesta orientativa: Los personajes excluidos se sintieron tristes, enojados y rechazados. Quienes excluían quizá sintieron confusión o miedo a romper la costumbre. Al final, cuando dialogan, todos sienten alivio y alegría por jugar juntos.

Parte 2.d

¿Les ha pasado que no los dejen jugar ciertos juegos solo por ser niñas o niños?

Respuesta orientativa: Sí, es común que en el recreo se diga que cierto juego es "solo de niñas" o "solo de niños". Eso limita la convivencia y hace sentir mal a quien queda fuera. Reconocerlo ayuda a cambiar esa costumbre.

Parte 2.e

¿Cómo lo han resuelto?

Respuesta orientativa: Hablando con respeto y proponiendo reglas justas para todos. También invitando a quien excluye a jugar en equipo y mostrando que las habilidades no dependen del género. Así se logra un recreo más inclusivo.

Ejercicio 3

Digan brevemente, en pequeñas comunidades, si han vivido una experiencia así en la casa, la escuela o la comunidad.

Respuesta orientativa: Sí, en algunas familias se asignan tareas distintas a niñas y niños, o en la escuela se forman equipos separados por género. Estas costumbres reflejan desigualdad y se pueden cambiar con diálogo y acuerdos. Compartir estas experiencias ayuda a tomar conciencia.

Ejercicio 1

De forma individual, pero tomando en cuenta a tus compañeras y compañeros, escribe tu propio guion para dar voz a personajes reales o ficticios.

Respuesta orientativa (modelo de guion):

Título: El recreo de todos

Personajes:

LUIS: niño que quiere jugar fútbol.
SOFÍA: niña a quien no dejan jugar fútbol.
MAESTRA: mediadora.

Escena única:

(Patio de la escuela. SOFÍA se acerca a la cancha con un balón.)

LUIS: —Oye, Sofía, el fútbol es de niños. Las niñas juegan a otra cosa.

SOFÍA: —¿Por qué? Yo también sé jugar y me gusta. No es justo que me dejen fuera.

MAESTRA: —Luis, ¿qué opinas de lo que dice Sofía?

LUIS: —Es que… siempre hemos jugado así.

SOFÍA: —Podemos cambiar la regla. Si jugamos todos, el equipo será más fuerte y divertido.

MAESTRA: —Excelente idea. En esta escuela todos tienen derecho a jugar.

LUIS: —Tienes razón, Sofía. ¿Jugamos juntos?

SOFÍA: —¡Claro! Y después tú puedes saltar la cuerda con nosotras.

(Se van juntos a la cancha. Fin.)

Respuesta

Guion escrito con personajes, diálogos y una escena que promueve la igualdad.

Contenido de la página

Escenario escolar

De manera colectiva y siendo solidarios, hablen sobre lo siguiente:

a) ¿Qué les pareció la obra?

b) ¿Cómo entienden la desigualdad entre niñas y niños en esta obra?

c) ¿Cómo creen que se sintió cada personaje?

d) ¿Les ha pasado que no los dejen jugar ciertos juegos sólo por ser niñas o niños?

e) ¿Cómo lo han resuelto?

Digan brevemente, en pequeñas comunidades, si han vivido una experiencia así en la casa, la escuela o la comunidad.

Lo que haremos

Durante esta aventura de aprendizaje, pondrás en práctica tu creatividad con el fin de escribir tu propio guion y fortalecerás tu talento para darle vida a personajes a través de la voz, el cuerpo y las emociones.

De forma individual, pero tomando en cuenta a tus compañeras y compañeros, escribe tu propio guion para dar voz a personajes reales o ficticios.

Ejemplos resueltos

Escribe un guion breve para dar voz a personajes reales o ficticios.

Título: El recreo de todos

Personajes: Luis, Sofía y la maestra.

Escena: En el patio, Luis dice que el fútbol es solo de niños. Sofía reclama su derecho a jugar. La maestra media y ambos acuerdan jugar juntos y luego saltar la cuerda. Fin.

Glosario (5)

Guion: Texto que contiene los diálogos y las indicaciones para representar una obra teatral.
Personaje: Ser real o ficticio que participa en una historia o representación.
Desigualdad: Trato diferente e injusto hacia una persona o grupo.
Solidaridad: Apoyo y ayuda mutua entre las personas.
Acotación: Indicación sobre gestos, tono o escenario en un guion teatral.

Preguntas para practicar

¿Qué les pareció la obra?

Interesante y reflexiva, muestra situaciones injustas que invitan a pensar.

¿Cómo entienden la desigualdad entre niñas y niños en esta obra?

Como un trato injusto que limita a las niñas sin razón válida.

¿Cómo creen que se sintió cada personaje?

Tristeza y enojo en los excluidos; alivio al dialogar.

¿Les ha pasado que no los dejen jugar ciertos juegos sólo por ser niñas o niños?

Sí, en el recreo se dan esas exclusiones.

¿Cómo lo han resuelto?

Hablando y proponiendo reglas justas para todos.

¿Han vivido una experiencia así en la casa, la escuela o la comunidad?

Sí, en tareas del hogar o equipos escolares separados por género.

Temas y conceptos clave

Reflexión sobre igualdad de géneroEscritura creativa de un guionExpresión de emociones a través del teatroGuion teatralPersonajes reales y ficticiosDesigualdad de géneroSolidaridadVoz, cuerpo y emociones

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Figuras de la página (1)

Ilustración de un grupo de niños y niñas en un escenario escolar; algunos sostienen una balanza y otros objetos, representando la obra teatral y la desigualdad de género. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Reconocer emociones básicas
• Diferenciar personajes y diálogos
• Participar en diálogos grupales

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Elementos del guion teatral: personajes, diálogos y acotaciones

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2.De manera colectiva y siendo solidarios,hablen sobre lo siguiente:a) iQué les pareció la obra? b) iCómo entienden la desigualdad entre ninas y niños en esta obra? C iCómo creen que se sintió cada personaje? d)iLes ha pasado que no los dejen jugar ciertos juegos sólo por ser niñas o ninos? e iCómo lo han resuelto?

3.Digan brevemente, en pequenas comunidades, si han vivido una experiencia así en la casa, la escuela o la comunidad.

Lo que haremos

Durante esta aventura de aprendizaje,pondrás en práctica tu creatividad con el fin de escribir tu propio guion y fortalecerás tu talento para darle vida a personajes a través de la voz, el cuerpo y las emociones.