Arcoíris de los buenos tratos y acuerdos contra la discriminación

Ejercicio b

Realicen una ronda de presentaciones donde cada uno hable de sí mismo y de algo que lo hace diferente del resto. Al final, añadan que merecen respeto al igual que los demás.

1. Cada estudiante se presenta con su nombre y una característica propia que lo distingue (lengua, lugar de origen, gustos, costumbres).
2. Se reconoce esa diferencia como algo valioso y no como motivo de burla.
3. Se cierra la presentación con una frase de igualdad, siguiendo el modelo del libro.

Respuesta orientativa: Ejemplo: «Soy Juan y soy diferente porque hablo zapoteco, pero merezco el mismo trato que los demás». Cada compañero construye su propia frase con una diferencia real y una afirmación de respeto.

Ejercicio c

Coloquen su Arcoíris de los buenos tratos en alguna parte visible de la comunidad escolar e inviten a los estudiantes de los otros salones a elaborar sus propios arcoíris para combatir la discriminación.

1. Se elige un lugar visible y accesible de la escuela (pasillo, patio, biblioteca, entrada).
2. Se coloca el Arcoíris de los buenos tratos elaborado por el grupo.
3. Se invita a los demás salones a observar el trabajo y a crear su propio arcoíris con frases de buen trato.
4. Se acuerda mantenerlo actualizado y cuidarlo entre todos.

Respuesta orientativa: El Arcoíris funciona como un mural colectivo: cada franja de color puede llevar un mensaje de buen trato (saludar, escuchar, no burlarse, incluir a todos). Al compartirlo con otros grupos, la campaña contra la discriminación se extiende a toda la escuela.

De manera colectiva y siendo solidarios con los demás, dialoguen sobre cómo la actividad del Arcoíris de los buenos tratos les ayudó a reconocer situaciones de discriminación en la escuela y a valorar las diferencias.

1. Se organiza un círculo de diálogo donde todos puedan hablar y escuchar.
2. Cada participante menciona una situación de discriminación que observó o vivió en la escuela.
3. Se relaciona esa situación con los mensajes escritos en el Arcoíris.
4. Se concluye cómo actuar ante esas situaciones y por qué las diferencias enriquecen al grupo.

Respuesta orientativa: El Arcoíris ayuda a nombrar lo que antes pasaba desapercibido: apodos hirientes, exclusión en el juego, burlas por la lengua o el aspecto. Al dialogar, el grupo reconoce que todas las personas merecen el mismo trato y que las diferencias son parte de la riqueza de la comunidad.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para seguir promoviendo relaciones igualitarias y libres de discriminación en la escuela.

1. Se recuerdan las propuestas surgidas en el diálogo colectivo.
2. Se eligen las que el grupo puede cumplir y se redactan como acuerdos claros.
3. Se escriben en el cuaderno con fecha y firma del grupo.
4. Se define cómo se revisará su cumplimiento.

Respuesta orientativa: Ejemplos de acuerdos: «No usar apodos que lastimen», «Incluir a todos en los juegos», «Escuchar con respeto cuando alguien habla otra lengua», «Pedir ayuda a un adulto si alguien es excluido». Los acuerdos se escriben en el cuaderno y se revisan periódicamente en asamblea.