Haz de tu escuela una zona segura
Respuesta rápida
Producto: Guía de repliegue y evacuación escolar. Fenómeno: huracán. Vulnerabilidad: abuelo José (solo, hipoacúsico, piernas débiles).
Solución — Página 233
Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Presentación del proyecto
Propósito: elaborar una Guía de repliegue y evacuación para saber cómo ponerse a salvo en la escuela ante riesgos de desastre asociados a fenómenos naturales.
- Se identifica el producto final: una guía con rutas, señales y roles.
- Se reconoce el problema: no todas las personas saben qué hacer ni a dónde ir durante un huracán.
- Se detecta la vulnerabilidad: el abuelo José no escucha bien y sus piernas son débiles, por lo que necesita apoyo.
Respuesta orientativa: la guía debe incluir planos con rutas de evacuación, puntos de reunión, señalización, simulacros y atención especial a personas vulnerables (adultos mayores, con discapacidad, enfermos).
Preguntas para dialogar
¿Qué fenómeno natural se narra?
- Newén relata un huracán ocurrido en invierno.
- Sus efectos: vientos fuertes, techos derribados, lluvia intensa, árboles caídos, río crecido y caminos destruidos.
Respuesta: un huracán con lluvias intensas e inundaciones.
¿Por qué el abuelo José fue más vulnerable?
- Estaba solo a las afueras de la comunidad.
- Tenía problemas para escuchar y poca fuerza en las piernas.
Respuesta: por su edad, su condición auditiva y motriz, y por estar solo.
¿Qué harías para proteger a las personas vulnerables?
- Asignar un compañero o brigada de apoyo.
- Ubicarlas cerca de las salidas y con rutas accesibles.
- Practicar simulacros con tiempos adecuados.
Respuesta orientativa: organizar brigadas de apoyo, rutas accesibles y avisos visuales y sonoros.
Contenido de la página
Haz de tu escuela una zona segura
En esta experiencia de aprendizaje, elaborarás una Guía de repliegue y evacuación para saber cómo ponerte a salvo en la escuela ante los riesgos de desastre asociados a fenómenos naturales.
Presentamos
En colectivo, lean el siguiente texto y dialoguen acerca de las preguntas.
¡Hola, soy Newén! Tengo nueve años. La historia que les contaré ocurrió hace unos meses, durante el invierno. Una tarde llegó un fuerte huracán a la comunidad de Cumetzala. Eran fuertes vientos los que derribaban los techos de las casas, el cielo quedó oculto por enormes nubes grises, la lluvia se extendía como la hierba en el valle, los árboles caían como si estuvieran heridos y no pudieran sostenerse, el río aumentaba de tamaño y destruía los caminos, las personas corrían asustadas y con miedo hacia lugares donde los efectos no los pusieran en riesgo. No todas las personas sabían qué hacer o a dónde ir. Hubo quienes fueron más vulnerables ante los efectos del huracán, por lo que no lograron llegar a una zona segura para protegerse, como mi abuelo José. Él se encontraba solo a las afueras de la comunidad; tenía problemas para escuchar bien y sus piernas ya no tenían la misma fuerza que antes, por lo que le resultó más difícil ponerse a salvo o resguardarse hasta recibir ayuda.
Autora: Patricia Ruiz Cajas, Maestra frente a grupo, Educación Primaria, Ciudad de México.
Diagrama
mindmap
root((Zona segura escolar))
Riesgos
Huracanes
Sismos
Inundaciones
Vulnerabilidad
Adultos mayores
Discapacidad
Enfermedad
Guía de evacuación
Rutas
Señales
Puntos de reunión
Simulacros
Glosario (5)
- Guía de repliegue y evacuación
- Documento con rutas, señales y roles para ponerse a salvo durante una emergencia.
- Riesgo de desastre
- Probabilidad de daños por un fenómeno natural o humano sobre una población vulnerable.
- Fenómeno natural
- Evento de la naturaleza como huracán, sismo, inundación o sequía.
- Vulnerabilidad
- Condición que hace a una persona más propensa a sufrir daños durante un desastre.
- Zona segura
- Lugar libre de riesgos donde las personas se resguardan durante una emergencia.
Preguntas para practicar
¿Qué es una guía de repliegue y evacuación?
Es un documento que indica rutas, puntos de reunión, señales y roles para actuar durante una emergencia y proteger a toda la comunidad escolar.
¿Por qué es importante considerar a las personas vulnerables en un plan de emergencia?
Porque sus condiciones físicas, sensoriales o sociales reducen su capacidad de reacción; incluirlas garantiza que nadie quede en riesgo y que el plan sea verdaderamente inclusivo.
¿Qué fenómenos naturales pueden afectar tu escuela?
Sismos, inundaciones, huracanes, deslaves, incendios forestales o sequías, según la región donde se ubique la escuela.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (2)


Preguntas que la gente también hace
¿Qué es una guía de repliegue y evacuación escolar?
¿Cómo proteger a las personas vulnerables durante un desastre?
¿Qué hacer antes, durante y después de un huracán?
- • Reconocer fenómenos naturales
- • Identificar zonas seguras
- • Trabajo colaborativo
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1485 caracteres
Haz de tu escuela una zona segura
En esta experiencia de aprendizaje,elaborarás una Guía de repliegue y evacuación para saber cómo ponerte a salvo en la escuela ante los riesgos de desastre asociados a fenómenos naturales.
En colectivo, lean el siguiente texto y dialoguen acerca de las preguntas.
Presentamos
Autora:Patricia Ruiz Cajas Maestra frente a grupo Educacion Primaria CIUDAD DE MEXICD
jHola, soy Newén! Tengo nueve años. La historia que les contaré ocurrió hace unos meses,durante el invierno. Una tarde llegó un fuerte huracán a la comunidad de Cumetzala. Eran fuertes vientos los que derribaban los techos de las casas, el cielo quedó oculto por enormes nubes grises, la lluvia se extendia como la hierba en el valle, los árboles caian como si estuvieran heridos y no pudieran sostenerse,el rio aumentaba de tamano y destruia los caminos, las personas corrian asustadas y con miedo hacia lugares donde los efectos no los pusieran en riesgo. No todas las personas sabian qué hacer o a dónde ir. Hubo quienes fueron más vulnerables ante los efectos del huracán, por lo que no lograron llegar a una zona segura para protegerse, como mi abuelo José. Él se encontraba solo a las afueras de la comunidad; tenia problemas para escuchar bien y sus piernas ya no tenian la misma fuerza que antes, por lo que le resultó más dificil ponerse a salvo o resguardarse hasta recibir ayuda.
人


o
230
Otros libros recomendados

Múltiples lenguajes. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
363 págs.

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
363 págs.

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
371 págs.

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 4 Libro de Educación Primaria Grado 3°, 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
99 págs.

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
259 págs.

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
347 págs.

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
275 págs.
