Cada comunidad decidirá la información adicional que trabajará en la segunda cartulina, acudiendo con las personas de la comunidad escolar para recolectar los datos necesarios y representar a cada una.
Información sobre las personas vulnerables: ¿quiénes son?, ¿dónde se encuentran?, ¿qué tipo de ayuda requieren?
- Identificar a las personas vulnerables de la comunidad escolar: compañeros con discapacidad, adultos mayores, mujeres embarazadas, personas con enfermedades crónicas o niños pequeños.
- Ubicar dónde se encuentran: aulas de primer grado, dirección, biblioteca, baños o patios.
- Determinar el tipo de ayuda: apoyo para caminar, ser guiados, uso de silla de ruedas, medicamentos o acompañamiento constante.
Respuesta orientativa: Las personas vulnerables son quienes tienen mayor dificultad para evacuar por sí mismas; se ubican en aulas y espacios específicos, y requieren apoyo personalizado, guía y acompañamiento durante la evacuación.
Información sobre la ruta de evacuación: ¿quiénes son las personas (brigadistas) que pueden auxiliarlos y están capacitadas para saber qué hacer?, ¿cuál es la zona de seguridad fuera de la escuela?, ¿cuál es la ruta que deben seguir?
- Reconocer a los brigadistas: maestros, personal administrativo y estudiantes capacitados en primeros auxilios y evacuación.
- Identificar la zona de seguridad fuera de la escuela: patio amplio, cancha deportiva o punto de reunión alejado de edificios y postes.
- Trazar la ruta de evacuación: pasillos, escaleras y puertas de salida señalizadas que llevan al punto de reunión.
Respuesta orientativa: Los brigadistas son personas capacitadas que guían la evacuación; la zona de seguridad es un espacio abierto fuera de la escuela y la ruta debe seguir las señales de protección civil hasta llegar a dicha zona.
Información sobre las amenazas dentro del aula y la escuela, así como el procedimiento de repliegue para ponerse a salvo.
- Identificar amenazas internas: sismos, incendios, fugas de gas, objetos que puedan caer o vidrios rotos.
- Ubicar el lugar más cercano de menor riesgo según el lugar de la escuela donde se encuentren.
- Aplicar posiciones de repliegue y el triángulo de la vida: colocarse junto a muebles resistentes o en zonas seguras.
- Respetar los señalamientos de protección civil y mantenerse en calma.
- Permanecer con la comunidad para evitar quedarse solos y seguir las indicaciones de maestras, maestros o brigadistas.
Respuesta orientativa: Las amenazas dentro del aula y la escuela incluyen sismos, incendios y objetos peligrosos; el repliegue consiste en ubicarse en zonas de menor riesgo, adoptar posiciones de protección y seguir las indicaciones de los brigadistas sin separarse del grupo.
