Libro de Un Libro Sin Recetas para la Maestra y el Maestr 3 grado

SEP/CONALITEG

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Programa sintético, programa analítico y libros de texto en la NEM

📄 teoria otro 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

El programa sintético es abierto y flexible; el analítico se construye con análisis del contexto, contextualización y codiseño; los Libros de Texto Gratuitos articulan el currículo con la comunidad.

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Solución — Página 37

Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 4 Libro de Educación Primaria Grado 3°, 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Elabora un cuadro comparativo con los componentes del currículo de la NEM: programa sintético, programa analítico (análisis del contexto, contextualización y codiseño) y Libros de Texto Gratuitos.

Identifico las cuatro columnas del cuadro de la página: Programa sintético, Programa analítico (con sus tres subcolumnas) y Libros de Texto Gratuitos.
Extraigo la idea central de cada columna: el programa sintético es abierto y flexible; el análisis del contexto es la lectura de la realidad; la contextualización construye el programa analítico de la escuela; el codiseño incorpora contenidos no contemplados; los libros de texto son herramienta de interacción.
Organizo la información en una tabla markdown con criterios comunes: ¿qué es?, ¿quién lo elabora?, ¿para qué sirve?

Respuesta

Componente	¿Qué es?	¿Quién lo elabora?	¿Para qué sirve?
Programa sintético	Contenidos de carácter abierto, flexible y aceptable; acuerdo sobre lo valioso de aprender	Autoridad educativa nacional	Establecer los aprendizajes que se pretenden en la educación básica
Programa analítico: análisis del contexto	Lectura de la realidad escuela-comunidad-región-país-mundo	Colectivo docente	Problematizar las condiciones educativas de la escuela
Programa analítico: contextualización	Construcción del programa de la escuela con los elementos del sintético	Colectivo docente	Diseñar secuencias ligadas a situaciones del contexto local y global
Programa analítico: codiseño	Incorporación de contenidos no contemplados en el sintético	Colectivo docente	Atender necesidades específicas de cada escuela
Libros de Texto Gratuitos	Herramienta con proyectos integradores y situaciones problematizadoras	Autoridad educativa nacional	Articular Plan, programas, estudiantado y comunidad para transformar el entorno

Ejercicio 2

¿Qué significa que el programa sintético sea abierto y flexible?

Reviso la definición de la primera columna: alude al carácter abierto, flexible y aceptable.
Relaciono con la contextualización: cada escuela construye su programa analítico a partir de él.
Concluyo que no es un listado cerrado, sino un marco que admite adaptaciones.

Respuesta orientativa: Significa que no impone contenidos rígidos ni un orden único, sino que ofrece un marco de aprendizajes valiosos que cada colectivo docente puede adaptar a su contexto. Es abierto porque admite la incorporación de contenidos del codiseño y flexible porque permite organizarlos según las necesidades de la escuela y la comunidad.

Ejercicio 3

¿Cuál es la diferencia entre contextualización y codiseño?

Contextualización: parte de los contenidos del programa sintético y los vincula con situaciones del contexto.
Codiseño: incorpora contenidos que no están en el programa sintético y que surgen del análisis del contexto.
Diferencia clave: la contextualización adapta lo existente; el codiseño agrega lo ausente.

Respuesta orientativa: La contextualización adapta los contenidos del programa sintético a las situaciones y problemáticas del entorno de los estudiantes. El codiseño, en cambio, incorpora contenidos que no aparecen en el programa sintético y que el análisis del contexto reveló como necesarios. Ambos se articulan con los contenidos nacionales.

Ejercicio 4

¿Qué papel cumplen los Libros de Texto Gratuitos en la NEM?

Identifico su función: herramienta de interacción entre el Plan, los programas, el estudiantado y la comunidad.
Destaco sus componentes: proyectos integradores, situaciones problematizadoras y actividades pensadas desde el territorio.
Concluyo su finalidad: ofrecer una visión real del mundo e invitar a transformar el entorno.

Respuesta orientativa: Son una herramienta que articula el Plan de Estudio, los programas, el estudiantado y la comunidad. Contienen proyectos integradores y situaciones problematizadoras que muestran una visión real y no ficcionada del mundo. Su propósito permanente es sensibilizar al estudiante e invitarlo a transformar su entorno.

Contenido de la página

Programa sintético	Programa analítico: Análisis del contexto socioeducativo de la escuela	Programa analítico: Contextualización	Programa analítico: Codiseño	Libros de Texto Gratuitos
Los contenidos en un Programa sintético aluden a su carácter abierto, flexible y aceptable en el sentido de lo que se considera valioso aprender por parte de las comunidades educativas que los reciben. Es un acuerdo o síntesis de lo que se pretende que las niñas, los niños y los adolescentes que cursan la educación básica aprendan.	Implica la lectura de la realidad escuela-comunidad-región-país-mundo que realiza el colectivo docente. Por lectura de la realidad se entiende el ejercicio de problematización sobre las condiciones educativas de la escuela. También, los retos de sus maestros, así como la intersección con el papel de las madres y los padres de familia y del contexto social.	Contextualizar implica construir, con los elementos de los Programas sintéticos, el Programa analítico de la escuela para tener claridad en el diseño de secuencias de actividades ligadas a situaciones o problemáticas del contexto de los estudiantes, de la escuela, de la colonia, el barrio, la vecindad, el pueblo, la localidad y la entidad, pero también en la comprensión de una dimensión global.	Refiere la posible incorporación de contenidos que no estén contemplados en los Programas sintéticos y que dados los resultados de la lectura de la realidad (análisis del contexto socioeducativo de la escuela), sea necesario su abordaje. Los contenidos del codiseño no son, necesariamente, problemas para contextualizar en su articulación con los contenidos nacionales, sino que refieren las necesidades específicas de las escuelas.	Los libros de texto, en el contexto de la NEM, son una herramienta para la interacción entre el Plan de Estudio, el Programa sintético, el Programa analítico, el estudiantado, la comunidad como eje articulador de los procesos educativos, las maestras, los maestros y el aprendizaje, ya que están compuestos de proyectos integradores, situaciones problematizadoras, actividades pensadas desde el territorio que aportan a la o el estudiante una visión real y no ficcionada del mundo, procurando la sensibilización y, de manera permanente, invitándolo a transformar su entorno.

Tabla

Componente	¿Qué es?	¿Quién lo elabora?	¿Para qué sirve?
Programa sintético	Contenidos abiertos, flexibles y aceptables	Autoridad educativa nacional	Establecer los aprendizajes de la educación básica
Análisis del contexto	Lectura de la realidad escuela-comunidad-región-país-mundo	Colectivo docente	Problematizar las condiciones educativas
Contextualización	Construcción del programa analítico escolar	Colectivo docente	Diseñar secuencias ligadas al contexto
Codiseño	Incorporación de contenidos no contemplados	Colectivo docente	Atender necesidades específicas
Libros de Texto Gratuitos	Herramienta con proyectos integradores	Autoridad educativa nacional	Articular currículo, estudiantado y comunidad

Diagrama

graph TD
  A[Plan de Estudio 2022] --> B[Programa sintetico]
  B --> C[Programa analitico]
  C --> C1[Analisis del contexto socioeducativo]
  C --> C2[Contextualizacion]
  C --> C3[Codiseno]
  A --> D[Libros de Texto Gratuitos]
  D --> D1[Proyectos integradores]
  D --> D2[Situaciones problematizadoras]
  C --> E[Comunidad como eje articulador]
  D --> E

Glosario (7)

Programa sintético: Documento curricular de carácter abierto y flexible que sintetiza los contenidos valiosos que se pretenden aprender en la educación básica.
Programa analítico: Programa que construye cada escuela a partir del sintético, mediante el análisis del contexto, la contextualización y el codiseño.
Lectura de la realidad: Ejercicio de problematización que realiza el colectivo docente sobre las condiciones educativas de la escuela y su entorno.
Contextualización: Construcción de secuencias de actividades ligadas a situaciones o problemáticas del contexto local y global.
Codiseño: Incorporación de contenidos no contemplados en el programa sintético que responden a necesidades específicas de la escuela.
Proyectos integradores: Propuestas de los Libros de Texto Gratuitos que articulan aprendizajes de distintos campos formativos.
NEM: Nueva Escuela Mexicana, modelo educativo vigente en México desde 2022.

Preguntas para practicar

¿Por qué el programa sintético no puede ser un listado cerrado de contenidos?

Porque las comunidades educativas son diversas y cada escuela enfrenta problemáticas distintas. Un listado cerrado impediría la contextualización y el codiseño que la NEM promueve.

¿Cómo se relaciona la lectura de la realidad con el papel de las madres y los padres de familia?

La lectura de la realidad incluye la intersección del contexto social con el papel de las madres y los padres, pues la escuela no se entiende sin la comunidad que la rodea.

Temas y conceptos clave

Programa sintéticoPrograma analíticoAnálisis del contexto socioeducativoContextualizaciónCodiseñoLibros de Texto GratuitosCarácter abierto y flexible del programa sintéticoLectura de la realidadProblematizaciónSecuencias de actividades contextualizadasContenidos nacionales y necesidades específicasProyectos integradoresSituaciones problematizadoras

Fuentes y referencias

Plan de Estudio 2022 de la Educación Básica, SEP México
Nueva Escuela Mexicana, Secretaría de Educación Pública

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el programa analítico en la Nueva Escuela Mexicana?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuál es la diferencia entre programa sintético y programa analítico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son los proyectos integradores de los Libros de Texto Gratuitos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer el Plan de Estudio 2022 de la educación básica
• Identificar los campos formativos y ejes articuladores de la NEM
• Comprender el concepto de autonomía curricular

Siguiente tema sugerido

Los campos formativos y ejes articuladores del Plan de Estudio 2022

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2468 caracteres

必

Programa sintético	Programa analitico			Libros de Texto Gratuitos
Programa sintético	Análisis del contexto socio- educativo de la escuela	Contextualización	Codiseño	Libros de Texto Gratuitos
Los contenidos en un Programa sintético aluden a su carácter abierto, flexible y aceptable en el sentido de lo que se considera valioso aprender por parte de las comunidades educativas que los reciben. Es un acuerdo o síntesis de lo que se pretende que las ninas, los ninos y los adolescentes que cursan la educación básica aprendan.	Implica la lectura de la realidad escuela- comunidad-región-país- mundo que realiza el colectivo docente. Por lectura de la realidad se entiende el ejercicio de problematización sobre las condiciones educativas de la escuela. También, los retos de sus maestros, así como la intersección con el papel de las madres y los padres de familia y del contexto social.	Contextualizar implica construir, con los elementos de los Programas sintéticos, el Programa analitico de la escuela para tener claridad en el diseño de secuencias de actividades ligadas a situaciones o problemáticas del contexto de los estudiantes,de la escuela, de la colonia, el barrio, la vecindad, el pueblo, la localidad y la entidad,pero también en la comprensión de una dimensión global.	Refiere la posible incorporación de contenidos que no estén contemplados en los Programas sintéticos y que dados los resultados de la lectura de la realidad (análisis del contexto socioeducativo de la escuela), sea necesario su abordaje. Los contenidos del codiseño no son,necesariamente, problemas para contextualizar en su articulación con los contenidos nacionales, sino que refieren las necesidades especificas delas escuelas.	Los libros de texto, en el contexto dela NEM, son una herramienta para la interacción entre el Plan de Estudio, el Programa sintético, el Programa analitico, el estudiantado, la comunidad como eje articulador de los procesos educativos,las maestras, los maestros y el aprendizaje, ya que están compuestos de proyectos integradores, situaciones problematizadoras, actividades pensadas desde el territorio que aportan a la o el estudiante una visión real y no ficcionada del mundo, procurando la sensibilización y, de manera permanente, invitándolo a transformar su entorno.

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