Orientación práctica 3: Participación en círculos virtuosos de retroalimentación

Orientación práctica 3: Participación en círculos virtuosos de retroalimentación

Esta página es una orientación para el docente. No contiene ejercicios para el alumnado, por lo que se explica su contenido y se resuelve el organizador gráfico.

El texto propone tres acciones para ordenar la práctica:

1. Ordenar y reconstruir las experiencias vividas para comprenderlas desde diferentes perspectivas.
2. Clarificar la práctica docente, ya que el acto de enseñanza, al estar entretejido por distintas articulaciones, se inclina hacia lo indeterminado.
3. Pensar y repensar el diseño, la planeación y la ejecución de métodos, metodologías, estrategias, técnicas y actividades de enseñanza.

El ejercicio de ordenar la práctica se potencia al ser individual o colectivo, realizando genealogías, cartografías o radiografías; cuestionando, reafirmando y transformando los procesos, dinámicas y formas de relacionarse.

En el reconocimiento de la otredad, priorizando la evaluación formativa y promoviendo un diálogo significativo, la retroalimentación es un vehículo que transita hacia la definición de los desafíos y la valoración holística de las prácticas docentes. Se convierte en una práctica constante, organizada e intencionada que busca desencadenar criterios para el desempeño de la práctica docente, pretendiendo:

• Iniciar prácticas alternativas que incluyan momentos reflexivos y analíticos.
• Dar paso a grupos de contención y acción, dimensionando la realidad sin idealizarla.
• Focalizar situaciones específicas para la generación de protocolos y formas de acción.
• Motivar la creación de ambientes dialógicos inclusivos interculturales.
• Favorecer el intercambio de ideas.

Los círculos virtuosos de retroalimentación tienen la cualidad de poder trabajarse en la relación maestro-estudiante (Anijovich, 2019); empero, también se reconoce una fortaleza del trabajo entre docentes.

El esquema circular presenta cinco acciones interconectadas:

flowchart LR
    A[Acciones para motivar] --> B[Acciones para enseñar]
    B --> C[Acciones para organizar]
    C --> D[Acciones para implementar y monitorear]
    D --> E[Acciones para documentar]
    E --> A

Respuesta orientativa: Los círculos virtuosos de retroalimentación son espacios de diálogo y evaluación formativa donde el docente reflexiona sobre su práctica, la documenta y la transforma de manera constante, favoreciendo el intercambio de ideas y la mejora continua.