Escenario comunitario: estribillo de seres vivos y preguntas de indagación

Si así lo acuerdan, cambien la palabra caricaturas por ecosistemas.

1. Se sustituye la palabra inicial del estribillo.
2. El estribillo queda: "Ecosistemas presenta nombres de... ¡animales carnívoros! Por ejemplo, coyote...".
3. Se continúa la ronda con la nueva palabra.

Respuesta orientativa: El estribillo modificado es: "Ecosistemas presenta nombres de... ¡animales carnívoros! Por ejemplo, coyote...".

Ejercicio c

Una vez cantado el estribillo, repítanlo cambiando el final para proponer nombres de... ¡herbívoros!

1. Se conserva la estructura del estribillo.
2. Se cambia la palabra final: "Caricaturas presenta nombres de... ¡animales herbívoros! Por ejemplo, conejo...".
3. Cada participante menciona un herbívoro diferente: vaca, caballo, oveja, cabra, venado, jirafa, elefante, tortuga, oruga, abeja.

Respuesta orientativa: Herbívoros: conejo, vaca, caballo, oveja, cabra, venado, jirafa, elefante, tortuga, oruga.

Mencionen también omnívoros y nombres de plantas (autótrofos).

1. Se repite el estribillo cambiando el final por "¡animales omnívoros!".
2. Se mencionan omnívoros: cerdo, gallina, oso, mapache, humano, avestruz, chimpancé.
3. Se repite el estribillo cambiando el final por "¡plantas autótrofas!".
4. Se mencionan plantas: pasto, maíz, frijol, jitomate, nopal, encino, pino, helecho, algas.

Respuesta orientativa: Omnívoros: cerdo, gallina, oso, mapache, humano. Plantas autótrofas: pasto, maíz, frijol, jitomate, nopal, encino, pino.

Si alguien se confunde, empiecen de nuevo.

1. Se detiene la ronda en el momento del error.
2. Se reinicia el estribillo desde el primer participante.
3. Se continúa hasta completar la lista acordada.

Respuesta orientativa: La regla es reiniciar la ronda cada vez que alguien repita o se equivoque, para mantener la atención y el orden.

Ejercicio d

Repitan el estribillo las veces que acuerden con su maestra o maestro.

1. Se acuerda con el docente un número de repeticiones, por ejemplo cinco.
2. En cada repetición se cambia la categoría: carnívoros, herbívoros, omnívoros, plantas autótrofas.
3. Se registra en el cuaderno el número de repeticiones y las categorías usadas.

Respuesta orientativa: Se sugiere repetir el estribillo cinco veces, una por cada categoría: carnívoros, herbívoros, omnívoros, plantas autótrofas y ecosistemas.

Ejercicio e

Marquen el ritmo golpeando dos veces los muslos con las palmas y haciendo dos chasquidos con los dedos mientras dicen los nombres.

1. Se establece un pulso constante, por ejemplo un golpe por segundo.
2. Se golpean dos veces los muslos con las palmas: pum, pum.
3. Se hacen dos chasquidos con los dedos: chas, chas.
4. Se dice el nombre del animal o planta al ritmo marcado.

Respuesta orientativa: El patrón rítmico es: palma-muslo, palma-muslo, chasquido, chasquido, y en ese pulso se dice el nombre del ser vivo.

¿De dónde obtienen los seres vivos (plantas y animales) la energía que necesitan para crecer, moverse y realizar sus funciones diarias?

1. Las plantas son autótrofas: producen su propio alimento mediante la fotosíntesis.
2. En la fotosíntesis, las plantas captan la energía luminosa del Sol y la transforman en energía química almacenada en la glucosa: 6CO_{2} + 6H_{2}O \xrightarrow{luz} C_{6}H_{12}O_{6} + 6O_{2}
3. Los animales son heterótrofos: obtienen energía al alimentarse de plantas u otros animales.
4. La energía pasa de un ser vivo a otro a través de las cadenas alimenticias.

¿Qué les pasa a las plantas cuando se modifican las condiciones del entorno necesarias para su desarrollo?

1. Las plantas necesitan luz, agua, temperatura adecuada, aire y nutrientes del suelo.
2. Si falta luz, la planta crece débil y amarillenta porque no realiza bien la fotosíntesis.
3. Si falta agua, se marchita y puede morir por deshidratación.
4. Si la temperatura es extrema o el suelo pierde nutrientes, se detiene su crecimiento y disminuye su producción de flores y frutos.

¿Cómo pueden ustedes producir alimentos nutritivos fácilmente?

1. Se elige un espacio con buena luz, como un huerto escolar o macetas.
2. Se prepara el suelo con composta o abono natural.
3. Se siembran semillas de plantas nutritivas: frijol, jitomate, lechuga, zanahoria, espinaca.
4. Se riegan con regularidad y se eliminan las malas hierbas.
5. Se cosechan los alimentos y se consumen frescos.