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Socializamos y aplicamos: cuidados de las plantas y jardín comestible

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 139 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 4°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

2: factores luz, agua, nutrientes y temperatura; 2.a: las más fáciles son las resistentes y de crecimiento rápido; 3: sí, ampliar variedad si hay espacio; 3.a: repetir germinación y trasplante; Socializamos: cartel científico y exposición del jardín.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 139

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

2
Ejercicio 2

En asamblea, dialoguen sobre los diferentes cuidados que ha requerido cada tipo de planta, así como los diversos factores que necesitan para crecer y estar saludables.

  1. Identifiquen los factores básicos que toda planta necesita: luz solar, agua, aire, suelo con nutrientes y temperatura adecuada.
  2. Comparen los cuidados específicos de cada cultivo del jardín: por ejemplo, la lechuga requiere riego frecuente y sombra parcial, mientras que el jitomate necesita tutores y más horas de sol.
  3. Registren en una tabla los cuidados de cada planta y los problemas observados (plagas, hojas amarillas, sequedad).

Respuesta orientativa: Las plantas crecen y se mantienen saludables cuando reciben luz, agua y nutrientes en la cantidad adecuada; cada especie tiene necesidades distintas, por lo que el cuidado debe ajustarse a cada tipo de planta.

a
Parte 2.a

Reflexionen sobre el crecimiento que ha tenido cada pequeña planta y cuáles han sido más fáciles de cuidar.

  1. Midan o estimen la altura alcanzada por cada planta desde la germinación.
  2. Comparen el crecimiento con las condiciones de cuidado que recibió cada una.
  3. Determinen cuáles fueron más fáciles de cuidar y expliquen por qué (por ejemplo, resisten mejor la falta de agua o crecen rápido).

Respuesta orientativa: Las plantas más fáciles de cuidar suelen ser las de crecimiento rápido y resistentes, como el rábano o la lechuga, porque toleran variaciones de riego y no requieren tutores ni trasplantes; las más delicadas, como el jitomate, exigen más atención.

3
Ejercicio 3

A partir de lo trabajado en "Indagamos", comenten si consideran necesario incluir más tipos de plantas en su Jardín comestible.

  1. Revisen qué especies ya cultivan y cuáles podrían aportar variedad nutricional.
  2. Evalúen el espacio, el clima y el tiempo disponible para decidir si es viable ampliar el cultivo.
  3. Argumenten su decisión con base en los resultados obtenidos en los experimentos previos.

Respuesta orientativa: Sí es conveniente incluir más tipos de plantas, porque aumenta la biodiversidad del jardín, mejora la nutrición del grupo y permite comparar el desarrollo de distintas especies; sin embargo, debe hacerse solo si hay espacio y tiempo suficientes para cuidarlas.

a
Parte 3.a

En caso de que así lo requieran, lleven a cabo alguno de los experimentos realizados para tener los tipos de plantas que acuerden.

  1. Elijan el experimento adecuado (germinación en algodón, siembra en maceta o trasplante al suelo).
  2. Reúnan los materiales: semillas, tierra, recipientes, agua y etiquetas.
  3. Registren fecha de siembra, riego y observaciones del crecimiento.

Respuesta orientativa: Se puede repetir el experimento de germinación en algodón húmedo para obtener nuevas plántulas y luego trasplantarlas al jardín, anotando en una bitácora los días transcurridos y los cambios observados.

Socializamos y aplicamos

De acuerdo con la directora o el director, maestras, maestros, madres y padres de familia, en plenaria, elijan una forma de presentar ante la comunidad escolar la importancia de las cadenas alimentarias o de los jardines comestibles.

  1. Organicen una lluvia de ideas con posibles formatos de presentación: cartel científico, exposición oral, feria de ciencias o recorrido guiado.
  2. Voten democráticamente por la opción más viable y asignen tareas por equipos.
  3. Definan fecha, lugar y materiales necesarios para la presentación.

Respuesta orientativa: La presentación debe comunicar con claridad qué son las cadenas alimentarias y cómo el jardín comestible contribuye a una alimentación saludable; conviene usar apoyos visuales y un lenguaje sencillo para toda la comunidad.

a
Parte 3.a

Puede ser mediante un cartel científico que contenga la información consultada sobre la nutrición y el desarrollo de plantas y animales, las gráficas de sus resultados e imágenes del proceso.

  1. Seleccionen la información clave sobre nutrición y desarrollo de plantas y animales.
  2. Elaboren gráficas de barras con los datos de crecimiento registrados.
  3. Armen el cartel con título, texto breve, gráficas e imágenes del proceso.

Respuesta orientativa: El cartel científico debe incluir título llamativo, datos ordenados, gráficas de crecimiento y fotografías del jardín, escritos con letra legible y ortografía correcta para que cualquier visitante comprenda el proyecto.

b
Parte 3.b

Expongan los jardines comestibles que fueron conformando a lo largo de este proyecto por indagación con las semillas que germinaron y las plantas que crecieron.

  1. Reúnan las macetas o el espacio del jardín con las plantas ya crecidas.
  2. Coloquen etiquetas con el nombre de cada planta y datos de su cuidado.
  3. Guíen a los visitantes explicando el proceso desde la semilla hasta la planta.

Respuesta orientativa: La exposición debe mostrar el recorrido completo del proyecto: semillas germinadas, plántulas trasplantadas y plantas desarrolladas, explicando los cuidados aplicados y los resultados obtenidos en cada etapa.

Contenido de la página

  1. En asamblea, dialoguen sobre los diferentes cuidados que ha requerido cada tipo de planta, así como los diversos factores que necesitan para crecer y estar saludables.

    a) Reflexionen sobre el crecimiento que ha tenido cada pequeña planta y cuáles han sido más fáciles de cuidar.

  2. A partir de lo trabajado en "Indagamos", comenten si consideran necesario incluir más tipos de plantas en su Jardín comestible.

    a) En caso de que así lo requieran, lleven a cabo alguno de los experimentos realizados para tener los tipos de plantas que acuerden.

Socializamos y aplicamos

De acuerdo con la directora o el director, maestras, maestros, madres y padres de familia, en plenaria, elijan una forma de presentar ante la comunidad escolar la importancia de las cadenas alimentarias o de los jardines comestibles.

a) Puede ser mediante un cartel científico que contenga la información consultada sobre la nutrición y el desarrollo de plantas y animales, las gráficas de sus resultados e imágenes del proceso.

b) Expongan los jardines comestibles que fueron conformando a lo largo de este proyecto por indagación con las semillas que germinaron y las plantas que crecieron.

Tabla

Planta Cuidados principales Dificultad de cuidado
Lechuga Riego frecuente, sombra parcial Baja
Rábano Riego moderado, crecimiento rápido Baja
Jitomate Tutores, mucho sol, riego constante Alta
Frijol Riego moderado, suelo con nutrientes Media

Diagrama

flowchart TD
  A[Semilla] --> B[Germinación]
  B --> C[Plántula]
  C --> D[Planta adulta]
  D --> E[Alimento para el ser humano]
  E --> F[Cadenas alimentarias]

Glosario (5)

Jardín comestible
Espacio donde se cultivan plantas alimenticias para consumo propio o comunitario.
Cadena alimentaria
Serie de relaciones en las que unos organismos se alimentan de otros y transfieren energía.
Germinación
Proceso por el cual una semilla se desarrolla hasta convertirse en una nueva planta.
Cartel científico
Material visual que presenta de forma ordenada los datos y resultados de una investigación.
Indagación
Proceso de investigación guiado por preguntas, observación y experimentación.

Preguntas para practicar

¿Qué cuidados ha requerido cada tipo de planta del jardín?

Cada planta necesita riego, luz y nutrientes en distinta medida; por ejemplo, la lechuga requiere riego frecuente y el jitomate necesita tutores y más sol.

¿Consideran necesario incluir más tipos de plantas en su jardín comestible?

Sí, siempre que haya espacio y tiempo para cuidarlas, porque aumenta la variedad de alimentos y la biodiversidad del jardín.

¿Cómo presentarían a la comunidad escolar la importancia de las cadenas alimentarias?

Mediante un cartel científico con datos, gráficas e imágenes, acompañado de una exposición oral y un recorrido por el jardín comestible.

Temas y conceptos clave

Cuidados de las plantasJardín comestibleCadenas alimentariasSocialización de proyectos escolaresFactores de crecimiento vegetalGerminaciónNutrición de plantas y animalesCartel científicoTrabajo colaborativo
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Figuras de la página (2)

Estudiantes en un aula trabajando en equipo alrededor de mesas, dialogando sobre el proyecto.
Figura 1 image
Niños y niñas trabajando en un invernadero o huerto escolar, sembrando y cuidando plantas junto a un adulto.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué factores necesitan las plantas para crecer y estar saludables?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se elabora un cartel científico para la comunidad escolar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué es un jardín comestible y para qué sirve en la escuela?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Partes de la planta y sus funciones
  • • Factores básicos para el crecimiento vegetal (luz, agua, suelo)
  • • Noción de cadena alimentaria
  • • Registro de observaciones en bitácora
Siguiente tema sugerido
Evaluación del proyecto y reflexión sobre hábitos alimentarios saludables
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2.En asamblea, dialoguen sobre los diferentes cuidados que ha requerido cada tipo de planta, así como los diversos factores que necesitan para crecer y estar saludables.a) Reflexionen sobre el crecimiento que ha tenido cada pequena planta y cuáles han sido más fáciles de cuidar.

  1. A partir de lo trabajado en "Indagamos",comenten si consideran necesario incluir más tipos de plantas en su Jardin comestible.

a) En caso de que así lo requieran,lleven a cabo alguno de los experimentos realizados para tener los tipos de plantas que acuerden.

Socializamos y aplicamos

De acuerdo con la directora o el director, maestras,maestros, madres y padres de familia, en plenaria,elijan una forma de presentar ante la comunidad escolar la importancia de las cadenas alimentarias o de los jardines comestibles.

a) Puede ser mediante un cartel científico que contenga la información consultada sobre la nutrición y el desarrollo de plantas y animales, las gráficas de sus resultados e imágenes del proceso.

b) Expongan los jardines comestibles que fueron conformando a lo largo de este proyecto por indagación con las semillas que germinaron y las plantas que crecieron.

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