De manera individual, pero sin olvidar lo que has aprendido de manera colaborativa, acompaña tus registros con información sobre alternativas de manejo de los residuos vegetales.

Alternativas: composta, lombricomposta, huerto escolar

Libro de Proyectos Comunitarios 4 grado

SEP/CONALITEG

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¿Qué cambios se observan al descomponerse los residuos orgánicos vegetales?

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Capas: tierra, residuos orgánicos, hojas secas/aserrín, papel trozado. 9) Sellar A con C usando cinta. 10) Colocar en el patio. 1) Observar días 0, 3, 6, 9, 12 y 15 registrando color, cantidad y líquido. 2) Alternativas: composta, lombricomposta y huerto escolar.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 169

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 8

Llenen la botella A colocando capas de los materiales en el orden indicado.

Se corta la botella A por la mitad y se conserva la parte inferior como recipiente.
Se coloca la primera capa: dos puños de tierra (aporta microorganismos descomponedores).
Encima se extiende una capa gruesa de residuos orgánicos vegetales (cáscaras, restos de fruta y verdura).
Luego una capa de hojas secas o aserrín (material seco, rico en carbono).
Finalmente papel periódico u hojas recicladas en trozos pequeños (también material seco).

Respuesta

Orden correcto de abajo hacia arriba: a) tierra, b) residuos orgánicos vegetales, c) hojas secas o aserrín, d) papel periódico u hojas recicladas en trozos.

Ejercicio 9

Coloquen la parte C sobre la botella A y péguenlas con cinta adhesiva.

Se toma la parte superior (C) de la botella, que funciona como tapa y embudo.
Se une a la botella A por el borde cortado.
Se sella con cinta adhesiva para evitar que entren insectos y se escape la humedad.

Respuesta

La botella queda cerrada formando una cámara de descomposición; la cinta adhesiva sella la unión A–C.

Ejercicio 10

Pongan las botellas en el patio.

Se elige un lugar del patio con luz indirecta.
Se dejan las botellas apoyadas y protegidas de la lluvia directa.

Respuesta

Las botellas se colocan en el patio para que el calor ambiental acelere la descomposición.

Ejercicio 1

Organícense en pequeña comunidad y acuerden cómo observar y registrar los cambios durante 15 días.

Parte 1.a

Observen el experimento cada tercer día.

Se define el calendario: día 0 (inicio), día 3, día 6, día 9, día 12 y día 15.
Cada tercer día un integrante abre la botella con cuidado y observa sin remover demasiado.

Respuesta

Las observaciones se realizan los días 0, 3, 6, 9, 12 y 15, es decir, 6 registros en total.

Parte 1.b

Registren en el cuaderno los cambios de olor, cantidad de residuos y presencia o ausencia de líquido, guiándose por la tabla.

En la columna Día se anotan: Inicio del experimento, 3, 6, 9, 12 y 15.
En Cambio de color se describe la variación (por ejemplo, de verde y café claro a café oscuro y negro).
En Cambio en la cantidad de residuos se anota si el volumen disminuye (los residuos se compactan).
En Presencia o ausencia de líquido se indica si aparece lixiviado en el fondo.

Respuesta

Tabla de registro completada con los seis momentos de observación y las tres variables (color, cantidad de residuos y líquido).

Ejercicio 2

De manera individual, acompañen sus registros con información sobre alternativas de manejo de los residuos vegetales.

Parte 2.a

Acudan a una biblioteca pública, a la Biblioteca de Aula o busquen en internet con ayuda de un adulto.

Se buscan fuentes sobre compostaje doméstico, lombricomposta y huertos escolares.
Se comparan las alternativas: compostera de botella, compostera de llantas, hoyo de compostaje y lombricultura.
Se anotan ventajas (menos basura, abono gratuito) y cuidados (equilibrar material seco y húmedo, evitar carnes y lácteos).

Respuesta orientativa: Alternativas de manejo: compostaje en hoyo o cajón, lombricomposta con lombriz roja californiana, elaboración de composta escolar y alimentación de huertos. Todas reducen la basura orgánica y producen abono para las plantas.

Contenido de la página

Llenen la botella A colocando capas de los siguientes materiales en el orden que se indica:

a) Dos puños de tierra b) Una capa gruesa de residuos orgánicos vegetales c) Hojas secas o aserrín d) Papel periódico u hojas recicladas en trozos

Coloquen la parte C sobre la botella A y péguenlas con cinta adhesiva.
Pongan las botellas en el patio.

¿Qué cambios se observan al descomponerse los residuos orgánicos vegetales?

Organícense con los integrantes de su pequeña comunidad y acuerden cómo harán las observaciones y el registro de los cambios que ocurran en el experimento durante 15 días.

a) Observen el experimento cada tercer día.

b) En su cuaderno, dibujen o escriban cada tercer día los cambios que noten sobre el olor, la cantidad de residuos y la presencia o ausencia de líquido. Guíense con la tabla que se muestra.

Día	Cambio de color	Cambio en la cantidad de residuos	Presencia o ausencia de líquido
Inicio del experimento
3
6

De manera individual, pero sin olvidar lo que has aprendido de manera colaborativa, acompaña tus registros con información sobre alternativas de manejo de los residuos vegetales.

a) Acude a una biblioteca pública, consulta la Biblioteca de Aula o, con ayuda de un adulto, busca en internet.

Recuerda consultar Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Pídele a tu maestra o maestro que te indique qué apartados debes revisar y hazlo en compañía de un adulto.

Tabla

Día	Cambio de color	Cambio en la cantidad de residuos	Presencia o ausencia de líquido
Inicio del experimento
3
6
9
12
15

Diagrama

flowchart TD
    A[Botella A: capas de tierra, residuos orgánicos, hojas secas y papel] --> B[Colocar parte C y sellar con cinta]
    B --> C[Poner las botellas en el patio]
    C --> D[Observar cada tercer día: 0, 3, 6, 9, 12, 15]
    D --> E[Registrar color, cantidad de residuos y líquido]
    E --> F[Concluir sobre la descomposición y el manejo de residuos]

Glosario (5)

Residuo orgánico: Resto de origen vegetal o animal que puede descomponerse, como cáscaras, hojas y restos de comida.
Descomposición: Proceso por el cual los microorganismos transforman la materia orgánica en compuesto o abono.
Compostera: Recipiente donde se colocan residuos orgánicos para obtener composta.
Lixiviado: Líquido que escurre de los residuos al descomponerse.
Composta: Abono natural obtenido de la descomposición de residuos orgánicos.

Preguntas para practicar

¿Qué cambios se observan al descomponerse los residuos orgánicos vegetales?

Los residuos cambian de color (de verde o café claro a café oscuro o negro), disminuyen de volumen y pueden liberar líquido. También el olor se vuelve más fuerte al inicio y luego a tierra húmeda. Estos cambios indican que los microorganismos están transformando la materia orgánica en composta.

¿Por qué es importante manejar adecuadamente los residuos vegetales?

Porque reduce la cantidad de basura que llega a los rellenos sanitarios y produce abono natural para las plantas. Además, evita malos olores, plagas y contaminación del suelo y del agua. Es una acción sencilla que ayuda al cuidado del ambiente desde la escuela y la casa.

Temas y conceptos clave

Descomposición de residuos orgánicos vegetalesCompostaje en botellaObservación y registro de datosresiduos orgánicos vegetalesdescomposicióncomposteralixiviadoregistro de observaciones

Fuentes y referencias

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia
Biblioteca de Aula
Biblioteca pública
Internet (con ayuda de un adulto)

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (4)

Montón de hojas secas verdes y cafés. — Figura 1 image

Cáscaras de huevo partidas. — Figura 2 image

Montón de aserrín o virutas de madera. — Figura 3 image

Montón de tierra oscura. — Figura 4 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Identificar residuos orgánicos e inorgánicos
• Conocer que las plantas y restos vegetales se degradan
• Saber elaborar tablas de registro

Siguiente tema sugerido

Elaboración de composta y lombricomposta para el huerto escolar

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1763 caracteres

8.Llenen la botella A colocando capas de los siguientes materiales en el orden que se indica:

a)Dos punos de tierra

b)Una capa gruesa de residuos orgánicos vegetales

Hojas secas o aserrín

d)Papel periódico u hojas recicladas en trozos

9.Coloquen la parte C sobre la botella A y péguenlas con cinta adhesiva.

Pongan las botellas en el patio.

iQué cambios se observan al descomponerse los residuos orgánicos vegetales?

1.Organícense con los integrantes de su pequena comunidad y acuerden cómo harán las observaciones y el registro de los cambios que ocurran en el experimento durante 15 dias.

a)Observen el experimento cada tercer dia.

b)En su cuaderno, dibujen o escriban cada tercer dia los cambios que noten sobre el olor, la cantidad de residuos y la presencia o ausencia de liquido. Guiense con la tabla que se muestra.

2.De manera individual, pero sin olvidar lo que has aprendido de manera colaborativa, acompana tus registros con información sobre alternativas de manejo de los residuos vegetales.

a) Acude a una biblioteca pública, consulta la Biblioteca de Aula o, con ayuda de un adulto,busca en internet.

Recuerda consultar Nuestros saberes: Libro para alumnos,maestros y familia. Pidele a tu maestra o maestro que te indique qué apartados debes revisar y hazlo en compania de un adulto.

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