No me olvides: emociones, ritmo y comprensión poética

Actividad a)

Escribe qué emociones y sentimientos expresa el poeta.

1. Leo el poema completo: el yo poético desea ser pensamiento para estar dentro de la persona amada y saber qué piensa de él.
2. Identifico los deseos: no pide perfumes ni piedras de Oriente (objetos materiales), solo que su nombre no sea borrado de la mente.
3. Reconozco el sentimiento central: amor, ternura y anhelo de ser recordado; también hay temor al olvido.

Respuesta: El poeta expresa amor, ternura, anhelo de cercanía y miedo a ser olvidado.

Actividad b)

En colaboración grupal, expresen sus respuestas.

1. Comparto con mi equipo las emociones que identifiqué.
2. Escucho las emociones que otros compañeros encontraron y las comparo con las mías.
3. Llegamos a una conclusión común: el poema habla del amor y del deseo de permanecer en la memoria del ser querido.

Respuesta orientativa: El grupo concluye que el poema expresa amor, nostalgia y temor al olvido; cada quien puede sentir emociones parecidas o distintas.

Actividad c)

Dibujen en su cuaderno lo que imaginaron acerca del poema.

1. Pienso en imágenes que sugiere el texto: una persona pensando en otra, un nombre escrito en la mente, paisajes lejanos.
2. Elijo una escena: por ejemplo, dos personas separadas por la distancia pero unidas por el recuerdo.
3. Dibujo la escena con los detalles que imaginé y la comparto con el grupo.

Respuesta orientativa: El dibujo debe representar el amor a distancia y el recuerdo; se evalúa la relación entre la imagen y el poema.

Nos acercamos 1

En pequeñas comunidades, lean el siguiente poema.

1. Formamos equipos de tres o cuatro integrantes.
2. Leemos en voz alta el poema 'No me olvides' de Luis De la Peña.
3. Buscamos en el diccionario las palabras desconocidas, como 'perfumes' o 'Oriente'.

Respuesta orientativa: La lectura en comunidad permite compartir interpretaciones y aclarar el vocabulario.

Nos acercamos 2

Después, busquen el ritmo empleando la entonación.

1. Leo el poema marcando las pausas de los signos de puntuación.
2. Acento las palabras que riman o se repiten para dar musicalidad.
3. Practico la entonación: voz suave en los versos de amor y voz más fuerte en la súplica final.

Respuesta orientativa: El ritmo se logra con pausas, acentos y cambios de tono; la entonación debe acompañar el sentimiento del poema.