Con ayuda de tu maestra o maestro, completa en tu cuaderno una tabla como esta: Lo que sabía antes de esta experiencia de aprendizaje / Lo que sé ahora después de esta experiencia de aprendizaje.

Tabla completada con saberes previos y aprendizajes nuevos.

Libro de Proyectos de Aula 4 grado

SEP/CONALITEG

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Mi red de seguridad personal: actividades de cierre y reflexión

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

2.a) Seguro con precauciones. 2.b) Porque me escuchan y ayudan. 2.c) Puedo acudir a ellas. 3-6) Fichas de agradecimiento, invitación, tabla metacognitiva y acuerdos asamblearios.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 236

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

En colectivo, cuando acaben las presentaciones, comenten las siguientes preguntas.

Parte 2.a

¿Qué tan seguros se sienten en el trayecto de su casa a la escuela?

Respuesta orientativa: En general me siento seguro porque conozco el camino y voy acompañado por un adulto o por compañeros; sin embargo, hay tramos donde el tráfico o la falta de banquetes me hacen sentir en riesgo, por lo que procuro caminar atento y avisar a mi familia cuando llego.

Parte 2.b

¿Por qué escogieron a las personas de su red de seguridad personal?

Respuesta orientativa: Las escogí porque me escuchan, me acompañan y actúan cuando algo me preocupa: mi mamá o papá, mis abuelos, mi maestra, el personal de la escuela y algunas instituciones como la policía o el DIF, que pueden ayudarme ante un peligro.

Parte 2.c

¿De qué manera se sienten seguros con ellas?

Respuesta orientativa: Me siento seguro porque sé que puedo llamarles o buscarlos cuando tengo miedo, que me creen cuando les cuento algo y que me ayudan a resolver situaciones de riesgo sin juzgarme.

Ejercicio 3

De manera individual, tomando en cuenta lo aprendido en colectivo, escribe o dibuja en fichas de trabajo un agradecimiento a tu red de seguridad por la protección que te brinda.

Parte 3.a

Utiliza una ficha para cada persona o institución.

Respuesta orientativa: Elaboro una ficha por cada integrante de mi red. Ejemplo de ficha:

Ficha	Persona o institución	Mensaje de agradecimiento
1	Mamá	Gracias por acompañarme a la escuela y escucharme siempre.
2	Maestra	Gracias por cuidarnos en el salón y enseñarnos a pedir ayuda.
3	Policía escolar	Gracias por resguardar la entrada y salida de la escuela.

Parte 3.b

Al final, pide a las personas de tu red de seguridad que comenten lo que pensaron y sintieron al leer el fichero.

Respuesta orientativa: Les pido que escriban o me digan qué sintieron al leer mi agradecimiento; anoto sus comentarios en mi cuaderno para compartirlos después con el grupo.

Ejercicio 4

Invita al salón al menos a una persona de tu red de seguridad para que dialogue sobre las acciones que realiza para prevenir que vivas una situación de riesgo.

Respuesta orientativa: Invito a mi mamá o a un policía de la comunidad; le preparo preguntas como: ¿qué haces para protegerme?, ¿cómo puedo pedirte ayuda?, ¿qué debo hacer si un desconocido me aborda? Después comparto sus respuestas con mis compañeros.

Ejercicio 5

Con ayuda de tu maestra o maestro, completa en tu cuaderno una tabla como esta.

Respuesta orientativa:

Lo que sabía antes de esta experiencia de aprendizaje	Lo que sé ahora después de esta experiencia de aprendizaje
Que mi familia me cuida y que no debo hablar con desconocidos.	Identifico a las personas e instituciones de mi red de seguridad y sé cómo pedirles ayuda.
Que la escuela es un lugar seguro.	Reconozco los caminos seguros y las acciones que previenen situaciones de riesgo.
Que debía avisar a mi mamá cuando salgo.	Sé elaborar acuerdos de convivencia y agradecer a quienes me protegen.

Ejercicio 6

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reconocer la importancia de que conozcan los caminos, las personas e instituciones que los hacen sentir seguros y pueden protegerlos ante situaciones de riesgo.

Respuesta orientativa: Acuerdos posibles: 1) Caminar por rutas conocidas y acompañados; 2) Memorizar teléfonos de emergencia y de mi red de seguridad; 3) Avisar a un adulto de confianza si alguien me molesta o me sigue; 4) Respetar y cuidar a mis compañeros; 5) Compartir con mi familia la lista de personas e instituciones que me protegen.

Contenido de la página

Escenario aula

En colectivo, cuando acaben las presentaciones, comenten las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tan seguros se sienten en el trayecto de su casa a la escuela?

b) ¿Por qué escogieron a las personas de su red de seguridad personal?

c) ¿De qué manera se sienten seguros con ellas?

De manera individual, tomando en cuenta lo aprendido en colectivo, escribe o dibuja en fichas de trabajo un agradecimiento a tu red de seguridad por la protección que te brinda.

a) Utiliza una ficha para cada persona o institución.

b) Al final, pide a las personas de tu red de seguridad que comenten lo que pensaron y sintieron al leer el fichero.

Invita al salón al menos a una persona de tu red de seguridad para que dialogue sobre las acciones que realiza para prevenir que vivas una situación de riesgo.
Con ayuda de tu maestra o maestro, completa en tu cuaderno una tabla como esta.

Lo que sabía antes de esta experiencia de aprendizaje	Lo que sé ahora después de esta experiencia de aprendizaje

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para reconocer la importancia de que conozcan los caminos, las personas e instituciones que los hacen sentir seguros y pueden protegerlos ante situaciones de riesgo.

Tabla

Lo que sabía antes de esta experiencia de aprendizaje	Lo que sé ahora después de esta experiencia de aprendizaje
Que mi familia me cuida y que no debo hablar con desconocidos.	Identifico a las personas e instituciones de mi red de seguridad y sé cómo pedirles ayuda.
Que la escuela es un lugar seguro.	Reconozco los caminos seguros y las acciones que previenen situaciones de riesgo.
Que debía avisar a mi mamá cuando salgo.	Sé elaborar acuerdos de convivencia y agradecer a quienes me protegen.

Diagrama

mindmap
  root((Mi red de seguridad))
    Familia
      Mama
      Papa
      Abuelos
    Escuela
      Maestra
      Director
      Companeros
    Comunidad
      Policia
      Vecinos
      DIF

Glosario (4)

Red de seguridad personal: Conjunto de personas e instituciones en quienes puedo confiar y que me protegen ante situaciones de riesgo.
Situación de riesgo: Circunstancia que puede poner en peligro mi integridad física o emocional.
Acuerdo asambleario: Decisión que toma el grupo en conjunto después de dialogar y escucharse.
Ficha de trabajo: Tarjeta donde se escribe o dibuja un mensaje breve.

Preguntas para practicar

¿Qué tan seguros se sienten en el trayecto de su casa a la escuela?

Me siento seguro porque conozco el camino y voy acompañado, aunque hay tramos con tráfico donde debo estar atento.

¿Por qué escogieron a las personas de su red de seguridad personal?

Porque me escuchan, me acompañan y actúan cuando algo me preocupa o me pone en riesgo.

¿De qué manera se sienten seguros con ellas?

Porque puedo llamarles o buscarlos cuando tengo miedo y me ayudan sin juzgarme.

Temas y conceptos clave

Red de seguridad personalPrevención de riesgosAcuerdos de convivenciaReflexión metacognitivaRed de seguridadSituación de riesgoTrayecto seguroInstitución protectoraAcuerdo asambleario

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Figuras de la página (1)

Fotografía de dos estudiantes con mochilas caminando juntos por la calle, uno con el brazo sobre el hombro del otro, en un entorno arbolado y soleado. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Identificar a las personas de confianza de su entorno
• Reconocer situaciones de riesgo en la calle y en la escuela
• Saber escribir mensajes breves de agradecimiento

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2.En colectivo, cuando acaben las presentaciones,comenten las siguientes preguntas:

a) iQué tan seguros se sienten en el trayecto de su casa a la escuela?

b) iPor qué escogieron a las personas de su red de seguridad personal?

c) iDe qué manera se sienten seguros con ellas?

De manera individual, tomando en cuenta lo aprendido en colectivo,

escribe o dibuja en fichas de trabajo un agradecimiento a tu red de seguridad por la protección que te brinda.

a) Utiliza una ficha para cada persona o institución.

b) Al final, pide a las personas de tu red de seguridad que comenten lo que pensaron y sintieron al leer el fichero.

4.Invita al salón al menos a una persona de tu red de seguridad para que dialogue sobre las acciones que realiza para prevenir que vivas una situación de riesgo.

Con ayuda de tu maestra o maestro,completa en tu cuaderno una tabla como ésta.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que legaron en comunidad para reconocer la importancia de que conozcan los caminos, las personas e instituciones que los hacen sentir seguros y pueden protegerlos ante situaciones de riesgo.

Escenario aula

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