Con ayuda de su maestra, maestro o alguna otra autoridad de la escuela, comuníquense con algunas de las instituciones de su comunidad que forman parte de su red de seguridad institucional y soliciten diferentes pláticas y talleres sobre: la importancia de cuidar y proteger su cuerpo; y qué hacer para prevenir y denunciar situaciones de amenaza, maltrato, abuso y explotación de carácter sexual en la casa, la escuela y la comunidad.

Solicitud enviada y al menos una plática agendada sobre autocuidado y otra sobre prevención y denuncia del abuso sexual.

Inviten a papás, familiares, estudiantes de la escuela y maestras y maestros a acudir y participar en las pláticas y talleres que impartan estas instituciones.

Invitación entregada y participación de las familias en los talleres.

De manera individual, frente a tus compañeras y compañeros, presenta tus cuatro creaciones: a) Mapa vivo, b) Tabla de lugares de riesgo y seguros, c) Red y palabra de seguridad personal, d) Red de seguridad institucional.

Cuatro creaciones presentadas: mapa vivo, tabla de lugares, red y palabra de seguridad personal, y red institucional.

Libro de Proyectos de Aula 4 grado

SEP/CONALITEG

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Red de seguridad personal e institucional: presentación de creaciones

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Solicitar pláticas sobre autocuidado y prevención del abuso. 6) Invitar a las familias a participar. 1) Presentar mapa vivo, tabla de lugares, red y palabra de seguridad, y red institucional.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 235

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 5

Con ayuda del docente, comuníquense con instituciones de la comunidad que forman parte de la red de seguridad institucional y soliciten pláticas y talleres sobre dos temas.

Identifiquen las instituciones de la comunidad que protegen a la niñez: DIF municipal, Centro de Salud, Fiscalía o Ministerio Público, Comisión de Derechos Humanos, Seguridad Pública, escuela y asociación de madres y padres.
Redacten una solicitud breve: quiénes son, qué tema piden, cuánto tiempo necesitan y en qué fecha.
Acuerden con la institución los dos contenidos solicitados:
- Tema A: la importancia de cuidar y proteger su cuerpo (autocuidado, límites corporales, higiene y afecto seguro).
- Tema B: qué hacer para prevenir y denunciar situaciones de amenaza, maltrato, abuso y explotación de carácter sexual en la casa, la escuela y la comunidad (identificar señales, decir «no», contarlo a un adulto de confianza, acudir a la Línea de Emergencia 911 o al 089).
Registren en una bitácora la fecha, la institución y los acuerdos logrados.

Respuesta orientativa: la actividad se concreta cuando el grupo envía la solicitud y agenda al menos una plática sobre autocuidado y otra sobre prevención y denuncia del abuso sexual, dejando constancia escrita de los acuerdos.

Ejercicio 6

Inviten a papás, familiares, estudiantes y docentes a acudir y participar en las pláticas y talleres que impartan estas instituciones.

Elaboren una invitación con fecha, hora, lugar y tema.
Distribúyanla entre familias, estudiantes y personal de la escuela.
Designen responsables de recibir a los ponentes y de tomar notas o fotografías como evidencia.
Al terminar, comenten en grupo qué aprendieron y cómo lo aplicarán en casa y en la escuela.

Respuesta orientativa: la invitación debe lograr que las familias asistan y participen, de modo que la información sobre prevención y denuncia llegue también a los adultos que acompañan a los estudiantes.

Valoramos la experiencia

Cuando reconozcas los caminos, las personas y las instituciones que te protegen, sabrás qué hacer ante una situación de riesgo. Recuerda contarle todo a tu red de seguridad y no guardar ningún secreto, aunque alguien te lo pida.

Respuesta orientativa: reconocer la red de seguridad permite actuar con calma y rapidez ante un riesgo; lo esencial es contar lo sucedido a un adulto de confianza y no guardar secretos que pongan en peligro el cuerpo o la tranquilidad.

Ejercicio 1

De manera individual, frente a tus compañeras y compañeros, presenta tus cuatro creaciones.

Parte 1.a

Mapa vivo

Dibuja tu cuerpo o tu silueta en un pliego de papel.
Marca con verde las zonas que pueden ser cuidadas por personas de confianza y con rojo las zonas íntimas que nadie debe tocar.
Escribe alrededor los nombres de las personas de tu red de seguridad.

Respuesta

mapa corporal con zonas de cuidado señaladas y nombres de la red de seguridad.

Parte 1.b

Tabla de lugares de riesgo y seguros

Lugar	¿Riesgo o seguro?	¿Por qué?
Casa con un adulto de confianza	Seguro	Hay supervisión y afecto
Baño público solo	Riesgo	No hay quien proteja
Patio escolar con maestros	Seguro	Hay adultos vigilando
Calle sola de noche	Riesgo	Puede haber peligro
Salón de clases	Seguro	Están la maestra o el maestro

Respuesta

tabla con al menos cinco lugares clasificados y justificados.

Parte 1.c

Red y palabra de seguridad personal

Escribe los nombres y teléfonos de tres adultos de confianza (mamá, papá, abuela, docente).
Elige una palabra clave que solo tu familia conozca, por ejemplo «girasol».
Acuerden que esa palabra se usará para pedir ayuda sin que otras personas lo entiendan.

Respuesta

lista de la red personal y palabra clave acordada con la familia.

Parte 1.d

Red de seguridad institucional

Anota las instituciones que protegen a la niñez en tu comunidad.
Escribe su función y un teléfono o dirección.
Preséntalas en un esquema con tu escuela al centro.

Respuesta

esquema con instituciones como DIF, Centro de Salud, Fiscalía, Comisión de Derechos Humanos y Seguridad Pública, con su función y contacto.

Contenido de la página

Con ayuda de su maestra, maestro o alguna otra autoridad de la escuela, comuníquense con algunas de las instituciones de su comunidad que forman parte de su red de seguridad institucional y soliciten diferentes pláticas y talleres sobre:

La importancia de cuidar y proteger su cuerpo.
Qué hacer para prevenir y denunciar situaciones de amenaza, maltrato, abuso y explotación de carácter sexual en la casa, la escuela y la comunidad.

Inviten a papás, familiares, estudiantes de la escuela y maestras y maestros a acudir y participar en las pláticas y talleres que impartan estas instituciones.

Valoramos la experiencia

De manera individual, frente a tus compañeras y compañeros, presenta tus cuatro creaciones: a) Mapa vivo b) Tabla de lugares de riesgo y seguros c) Red y palabra de seguridad personal d) Red de seguridad institucional

Tabla

Lugar	¿Riesgo o seguro?	¿Por qué?
Casa con un adulto de confianza	Seguro	Hay supervisión y afecto
Baño público solo	Riesgo	No hay quien proteja
Patio escolar con maestros	Seguro	Hay adultos vigilando
Calle sola de noche	Riesgo	Puede haber peligro
Salón de clases	Seguro	Están la maestra o el maestro

Diagrama

mindmap
  root((Mi red de seguridad))
    Personas
      Mama
      Papa
      Abuela
      Maestra o maestro
    Instituciones
      DIF
      Centro de Salud
      Fiscalia
      Derechos Humanos
      Seguridad Publica
    Herramientas
      Palabra clave
      Lugares seguros
      Linea 911

Glosario (5)

Red de seguridad: Conjunto de personas e instituciones a las que puedo acudir cuando estoy en riesgo.
Mapa vivo: Representación del propio cuerpo donde se señalan las zonas que se cuidan y las que nadie debe tocar.
Palabra de seguridad: Palabra clave acordada con la familia para pedir ayuda sin que otras personas lo entiendan.
Maltrato: Trato que daña física o emocionalmente a una persona.
Explotación sexual: Uso de una persona, generalmente menor, para fines sexuales a cambio de algo.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante no guardar secretos que te hagan sentir en riesgo?

Porque el silencio protege a quien agrede y deja a la niña o niño sin ayuda. Contar lo sucedido a un adulto de confianza permite recibir protección, atención médica o emocional y denunciar la situación ante las autoridades.

¿Qué instituciones de tu comunidad forman parte de tu red de seguridad institucional?

El DIF municipal, el Centro de Salud, la Fiscalía o Ministerio Público, la Comisión de Derechos Humanos, Seguridad Pública y la propia escuela. Todas ellas pueden orientar, proteger y canalizar denuncias cuando existe maltrato o abuso.

Temas y conceptos clave

Gestión de pláticas y talleres con instituciones de la comunidadInvitación a las familias a participarPresentación de las cuatro creaciones del proyectoValoración de la experiencia de autoprotecciónred de seguridad institucionalautocuidado del cuerpoprevención y denuncia del abuso sexualmapa vivolugares de riesgo y segurospalabra de seguridad personal

Fuentes y referencias

Línea de Emergencia 911
Línea de Denuncia Anónima 089
Sistema Nacional DIF

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Figuras de la página (2)

Fotografía de una mano apoyada con cuidado sobre el hombro de otra persona, como símbolo de protección y apoyo. — Figura 1 image

Fotografía de una mujer abrazando a un niño con expresión de consuelo y seguridad. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es una red de seguridad personal y cómo se construye?

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¿Qué instituciones en México protegen a niñas y niños del maltrato y el abuso?

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¿Cómo se elabora un mapa vivo del cuerpo para prevenir el abuso sexual?

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📌 Antes de leer esto

• Reconocer emociones y situaciones de riesgo
• Identificar adultos de confianza
• Conocer los servicios básicos de la comunidad

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Evaluación del proyecto: reflexión sobre los aprendizajes y compromisos de autoprotección

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5.Con ayuda de su maestra, maestro o alguna otra autoridad de la escuela, comuníquense con algunas de las instituciones de su comunidad que forman parte de su red de seguridad institucional y soliciten diferentes pláticas y talleres sobre:

c La importancia de cuidar y proteger su cuerpo.

Qué hacer para prevenir y denunciar situaciones de amenaza, maltrato, abuso y explotación de carácter sexual en la casa, la escuela y la comunidad.

Inviten a papás, familiares, estudiantes de la escuela y maestras y maestros a acudir y participar en las pláticas y talleres que impartan estas instituciones.

Valoramos la experiencia

Cuando reconozcas los caminos, las personas y las instituciones que te protegen,sabrás qué hacer ante una situación de riesgo. Recuerda contarle todo a tu red de seguridad y no guardar ningún secreto,aunque alguien te lo pida.