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¿Cómo lo haremos? Encuesta sobre actividades y género

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Reflexión sobre igualdad de oportunidades; encuesta a adultos sobre aspiraciones de la infancia; redacción de preguntas con signos de interrogación; boletín informativo; línea del tiempo con aspiraciones y ocupación actual.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 28

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Reflexionen sobre la importancia de tener las mismas oportunidades de estudiar y realizar las actividades que les agradan, sin importar si son niñas o niños.

Se reconoce que todas las personas tienen los mismos derechos, sin distinción de género.
Estudiar y elegir actividades recreativas o vocacionales no debe depender del sexo.
La igualdad de oportunidades permite que cada persona desarrolle sus talentos y proyectos de vida.

Respuesta orientativa: Es importante porque garantiza que niñas y niños puedan estudiar y elegir las actividades que disfrutan con base en sus intereses y no en estereotipos de género, lo que fortalece la equidad y el respeto en la comunidad.

Ejercicio 2

Hagan una encuesta a su comunidad de aula sobre las actividades a las que les gustaría dedicarse.

Parte 2.a

Pregunten a los adultos de la comunidad escolar (maestros, maestras, intendentes, directivos, entre otros):

¿A qué se querían dedicar cuando eran niñas o niños?
¿Actualmente se dedican a lo que deseaban cuando eran niñas o niños?, ¿por qué?

Respuesta orientativa: Las respuestas variarán según cada persona. Se espera que los estudiantes registren oficios, profesiones o actividades soñadas en la infancia y comparen si hoy las ejercen, identificando factores como oportunidades, apoyo familiar o cambios de interés.

Ejercicio 3

Redacten propuestas de preguntas para obtener la información que requieren. No olviden utilizar los signos de interrogación.

Respuesta orientativa: Ejemplos de preguntas para la encuesta:

¿Qué actividad te gustaba hacer cuando eras niña o niño?
¿Qué te gustaría ser de grande?
¿Crees que las niñas y los niños pueden hacer las mismas actividades? ¿Por qué?
¿Alguna vez te dijeron que no podías hacer algo por ser niña o niño?

Ejercicio 4

Acuerden cómo y cuándo realizar la encuesta y cómo redactar la información recabada. Pueden escribir un boletín informativo y compartirlo.

Respuesta orientativa: El grupo puede organizarse por equipos, fijar fecha y lugar para aplicar la encuesta, y luego redactar un boletín con los resultados, usando tablas o gráficos sencillos para compartir los hallazgos con la comunidad escolar.

Ejercicio 5

Registren la información en una línea del tiempo como la siguiente.

Respuesta orientativa: La línea del tiempo debe incluir momentos clave: infancia (actividad deseada), etapa actual (ocupación real) y reflexión sobre si se cumplió el deseo. Se puede organizar por décadas o edades.

timeline
    title Línea del tiempo de aspiraciones
    Infancia : Actividad que quería realizar
    Juventud : Formación o estudios
    Adultez : Ocupación actual
    Reflexión : ¿Se cumplió el deseo?

Contenido de la página

¿Cómo lo haremos?

En pequeñas comunidades y con apoyo de su maestro o maestra, reflexionen sobre la importancia de tener las mismas oportunidades de estudiar y realizar las actividades que les agradan sin importar si son niñas o niños.
Integrados en comunidades, y con ayuda de su maestra o maestro, hagan una encuesta a su comunidad de aula sobre las actividades a las que les gustaría dedicarse. a) Pregunten lo siguiente a los adultos de la comunidad escolar (maestros, maestras, intendentes, directivos, entre otros):
- ¿A qué se querían dedicar cuando eran niñas o niños?
- ¿Actualmente se dedican a lo que deseaban cuando eran niñas o niños?, ¿por qué?
En el siguiente espacio redacten propuestas de preguntas para obtener la información que requieren. No olviden utilizar los signos de interrogación:

Redactamos preguntas para nuestra encuesta Preguntas
En comunidad de aula, acuerden cómo y cuándo realizar la encuesta y cómo redactar la información recabada. Pueden escribir un boletín informativo y compartirlo o llevar a cabo otras actividades con la orientación de su maestro o maestra.
En su cuaderno, registren la información en una línea del tiempo como la siguiente:

Diagrama

timeline
    title Línea del tiempo de aspiraciones
    Infancia : Actividad que quería realizar
    Juventud : Formación o estudios
    Adultez : Ocupación actual
    Reflexión : ¿Se cumplió el deseo?

Glosario (4)

Encuesta: Conjunto de preguntas dirigidas a un grupo de personas para obtener información.
Comunidad escolar: Conjunto de personas que forman parte de la escuela: estudiantes, maestros, directivos y personal de apoyo.
Línea del tiempo: Representación gráfica de hechos ordenados cronológicamente.
Boletín informativo: Publicación breve que difunde noticias o resultados de un trabajo.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que niñas y niños tengan las mismas oportunidades?

Porque la igualdad permite que cada persona desarrolle sus talentos sin limitaciones impuestas por el género, promoviendo una sociedad más justa.

Temas y conceptos clave

Igualdad de oportunidadesEncuesta escolarLínea del tiempoIgualdad de géneroComunidad escolarEncuestaBoletín informativoLínea del tiempo

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Figuras de la página (1)

Ilustración de un niño leyendo un libro verde con lápiz en mano. — Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto

• Saber escribir preguntas
• Conocer los signos de interrogación
• Nociones básicas de igualdad y respeto

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Cómo lo haremos?

En pequenas comunidades y con apoyo de su maestro o maestra, reflexionen sobre la importancia de tener las mismas oportunidades de estudiar y realizar las actividades que les agradan sin importar si son ninas o ninos.

2.Integrados en comunidades, y con ayuda de su maestra o maestro, hagan una encuesta a su comunidad de aula sobre las actividades a las que le gustara dedicarse. a) Pregunten lo siguiente a los adultos de la comunidad escolar (maestros, maestras, intendentes, directivos, entre otros): iA qué se querían dedicar cuando eran ninas o ninos? )iActualmente se dedican a lo que deseaban cuando eran ninas o ninos?, ipor qué?

3.En el siguiente espacio redacten propuestas de preguntas para obtener la información que requieren. No olviden utilizar los signos de interrogación:

Redactamos preguntas para nuestra encuesta Preguntas

se g a0

4En comunidad de aula, acuerden cómo y cuándo realizar la encuesta y cómo redactar la información recabada. Pueden escribir un boletín informativo y compartirlo o llevar a cabo otras actividades con la orientación de su maestro o maestra.