Ejercicio c
¿Al lanzar una moneda, ustedes están tomando la decisión?, ¿por qué?
- Al lanzar una moneda no elegimos el resultado: lo determina el azar.
- Sí participamos al aceptar ese método, pero no decidimos el contenido de la decisión.
- Por eso la moneda no expresa nuestra voluntad ni nuestros argumentos.
Ejercicio d
¿Cuáles serían las consecuencias de tomar decisiones con métodos que dependen del azar? Por ejemplo, si sus padres compraran su juguete favorito lanzando una moneda, ¿les gustaría?, ¿por qué?
- El azar puede dar un resultado que no corresponde a lo que necesitamos o queremos.
- No se toman en cuenta razones como el precio, el gusto o la utilidad.
- En el ejemplo, la moneda podría elegir un juguete que no es el favorito.
- Eso genera frustración y desconfianza en quien decide de esa forma.
Respuesta: No me gustaría, porque la moneda podría elegir algo que no quiero ni necesito; las decisiones importantes deben considerar razones, no solo suerte.
Ejercicio e
¿Consideran que estos métodos pueden ayudar a tomar decisiones en colectivo en su escuela?, ¿por qué?
- En un grupo con opiniones divididas, el azar puede ser rápido e imparcial.
- Pero no permite escuchar a todos ni construir acuerdos.
- Puede usarse solo para cosas sin importancia, no para temas que afectan a la comunidad.
Respuesta: Pueden servir solo en casos sin importancia, porque son rápidos e imparciales; pero para decisiones escolares importantes es mejor dialogar y votar.
Ejercicio f
¿Qué otros métodos sugieren para tomar decisiones?
- Dialogar y escuchar todas las opiniones.
- Votar y respetar la mayoría.
- Buscar acuerdos o consenso.
- Pedir ayuda a un mediador o autoridad.
- Analizar ventajas y desventajas antes de elegir.
Respuesta: Dialogar, votar, buscar consenso, analizar pros y contras y pedir mediación cuando hay desacuerdo.
No del todo. Aceptamos el método, pero el resultado lo decide el azar, no nuestra voluntad ni razones.









