En asamblea, di tus respuestas. Corrige o completa lo que escribiste en la tabla si lo consideras pertinente.
La actividad pide completar la columna Ejemplo de texto para cada forma de exponer la información. A continuación se propone un ejemplo para cada una:
Problema-solución
- Se identifica el problema: la contaminación por basura en la escuela.
- Se plantea la solución: colocar botes separados para orgánica e inorgánica.
- Se redacta el ejemplo: «En nuestra escuela se acumula mucha basura porque no separamos los residuos. Para resolverlo, instalaremos botes de basura para orgánica e inorgánica y haremos una campaña de limpieza».
«En nuestra escuela se acumula mucha basura porque no separamos los residuos. Para resolverlo, instalaremos botes de basura para orgánica e inorgánica y haremos una campaña de limpieza».
Causa-consecuencia
- Se identifica la causa: el exceso de basura en los mares.
- Se identifica la consecuencia: la muerte de animales marinos.
- Se redacta el ejemplo: «Cuando la basura llega al mar, muchos animales la confunden con comida y mueren; por eso, es importante reducir los plásticos de un solo uso».
«Cuando la basura llega al mar, muchos animales la confunden con comida y mueren; por eso, es importante reducir los plásticos de un solo uso».
Comparación-contraste
- Se eligen dos hechos o ideas: leer un libro impreso y leer en una pantalla.
- Se señalan semejanzas: en ambos se obtiene información.
- Se señalan diferencias: el libro impreso no necesita batería; la pantalla puede iluminarse y guardar muchos textos.
- Se redacta el ejemplo: «Leer un libro impreso y leer en una pantalla se parecen porque ambos transmiten información; sin embargo, el libro no necesita batería, mientras que la pantalla puede guardar muchos textos a la vez».
«Leer un libro impreso y leer en una pantalla se parecen porque ambos transmiten información; sin embargo, el libro no necesita batería, mientras que la pantalla puede guardar muchos textos a la vez».
Enumeración
- Se elige un objeto o fenómeno: los materiales reciclables.
- Se enlistan sus partes o cualidades: papel, cartón, vidrio, plástico y aluminio.
- Se redacta el ejemplo: «Los materiales que más se reciclan en la escuela son el papel, el cartón, el vidrio, el plástico y el aluminio».
Respuesta orientativa final: Al compartir en asamblea, se comparan los ejemplos propios con los de los compañeros y se corrige o completa la tabla según corresponda.
«Los materiales que más se reciclan en la escuela son el papel, el cartón, el vidrio, el plástico y el aluminio».
