Vivimos la experiencia: campaña de concientización sobre recursos naturales

1. Definir columnas: fecha, lugar (escuela, calle, casa), persona o grupo observado, hábito observado, tipo (dañino o de cuidado), recurso afectado (agua, energía, suelo, aire, residuos).
2. Diseñar filas de ejemplo y una escala de frecuencia: siempre, casi siempre, a veces, nunca.
3. Validar el formato con el Comité de Ambientes Escolares Saludables.

Respuesta orientativa: tabla de registro con encabezados: Fecha | Lugar | Persona/Grupo | Hábito | Tipo (dañino/cuidado) | Recurso | Frecuencia | Observaciones.

1. Asignar turnos voluntarios por día durante una semana (lunes a viernes).
2. Definir tres roles rotativos: vigilante (observa y recuerda las normas), registrador (anota en el formato) y responsable de seguimiento (revisa y comparte resultados).
3. Elaborar un cronograma visible en el aula.

Respuesta orientativa: cronograma semanal con roles rotativos y lista de cotejo para verificar el cumplimiento.

1. Observar en tres espacios: escuela, calle y casa.
2. Registrar los hábitos que más se repiten, por ejemplo: dejar llaves abiertas, luces encendidas, tirar basura en la calle, desperdiciar agua al lavar, no separar residuos.
3. Anotar en el cuaderno los cinco hábitos más frecuentes por espacio.

Respuesta orientativa: lista de hábitos repetidos: desperdicio de agua, uso innecesario de luz, basura no separada, quema de residuos, consumo excesivo de plásticos.

1. Elaborar preguntas cerradas y abiertas: ¿sabe qué es la contaminación?, ¿qué recursos escasean en su comunidad?, ¿qué hace para cuidarlos?
2. Aplicar a integrantes de la comunidad escolar y familiar.
3. Registrar respuestas en el formato.

Respuesta orientativa: encuesta de 5 a 8 preguntas aplicada a al menos 10 personas.

1. Contar y agrupar respuestas por tema.
2. Identificar los problemas más mencionados: contaminación por basura, escasez de agua, desperdicio de energía.
3. Redactar conclusiones en el cuaderno.

Respuesta orientativa: la comunidad reconoce la contaminación y la escasez de agua como problemas principales, pero pocos aplican acciones de cuidado.

1. Reunir los acuerdos del grupo.
2. Incorporar las conclusiones del inciso e.
3. Redactar la Guía de hábitos para el cuidado de los recursos en la escuela y la casa.

Respuesta orientativa: guía con portada, objetivos, hábitos de cuidado, compromisos y evaluación.

1. Planear actividades: carteles, trípticos, mensajes por altavoz, feria de reciclaje.
2. Asignar responsables y fechas.
3. Llevar a cabo la campaña y evaluar resultados.

Respuesta orientativa: campaña escolar con carteles, mensajes y una jornada de limpieza y reciclaje.