SEP/CONALITEG

21/347

Revisión y ajuste del texto informativo: borrador, elementos y signos de puntuación

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 21

21 de 347

Anterior Página 21 / 347 Siguiente

Respuesta rápida

b) Se responden las 7 preguntas con datos del acontecimiento. c) Borrador con título, autor, introducción, desarrollo y cierre. 1.a) Revisar preguntas, elementos y puntuación. 2. Ajustar el texto con las sugerencias.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 21

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Ejercicio b

Una vez identificado el problema o acontecimiento, reconoce y diferencia las respuestas a las preguntas en un texto informativo: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Quién?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿Para qué?

Se elige un acontecimiento o problema real del entorno (por ejemplo, la contaminación por basura en la escuela).
Se responde cada pregunta con datos concretos:
- ¿Qué? Ocurre acumulación de basura en el patio.
- ¿Cómo? Los residuos se tiran al suelo en el recreo.
- ¿Quién? Estudiantes y personal de la escuela.
- ¿Cuándo? Durante los recesos y la salida.
- ¿Dónde? En el patio y los pasillos.
- ¿Por qué? Faltan botes y hábitos de separación.
- ¿Para qué? Para informar y proponer soluciones.
Se ordenan las respuestas según su importancia para el lector.

Ejercicio c

Con las respuestas del ejercicio anterior, redacta el primer borrador de tu texto informativo, reuniendo los elementos que lo componen: título, autor, introducción, cuerpo o desarrollo y cierre.

Título: frase breve que anuncia el tema. Ejemplo: La basura en nuestra escuela.
Autor: nombre de quien escribe (el estudiante).
Introducción: presenta el tema y su importancia en 2 o 3 oraciones.
Cuerpo o desarrollo: explica qué, cómo, quién, cuándo, dónde, por qué y para qué, con datos y ejemplos.
Cierre: conclusión o propuesta de acción.

Respuesta: Borrador modelo:

La basura en nuestra escuela Por (nombre del estudiante)

En nuestra escuela se acumula basura en el patio durante el recreo. Esto afecta la limpieza y la salud de todos.

Los residuos se tiran al suelo porque faltan botes y hábitos de separación. Ocurre a diario, en el patio y los pasillos, y participan estudiantes y personal.

Para mejorar, proponemos colocar más botes, separar residuos y realizar campañas de limpieza.

Respuesta

Las siete preguntas se responden con datos verificables del acontecimiento elegido; esas respuestas son la base del texto informativo.

Ejercicio 1

En comunidad y con ayuda de su maestra o maestro, analicen su primer borrador.

Parte 1.a

Escuchen, revisen y propongan qué podrían mejorar. Apóyense en las siguientes ideas: el texto responde las preguntas de un texto informativo; contiene los elementos de un texto informativo; hace uso de signos de puntuación: coma, punto y seguido y punto y aparte.

Se lee el borrador en voz alta al grupo.
Se verifica que responda las siete preguntas informativas.
Se comprueba que tenga título, autor, introducción, desarrollo y cierre.
Se revisa el uso de coma, punto y seguido y punto y aparte.
Se anotan las sugerencias de mejora.

Respuesta orientativa: El texto cumple si responde las preguntas clave, incluye todos los elementos y usa correctamente los signos de puntuación; las sugerencias se centran en agregar datos faltantes y separar ideas con punto y aparte.

Ejercicio 2

Retomen las sugerencias y realicen los ajustes necesarios en su texto informativo.

Se comparan las sugerencias con el borrador.
Se corrigen datos, orden de ideas y puntuación.
Se escribe la versión final.

Respuesta

El texto final incorpora las sugerencias: responde las siete preguntas, contiene los cinco elementos y emplea coma, punto y seguido y punto y aparte.

Contenido de la página

b) Una vez identificado el problema o acontecimiento, reconoce y diferencia las respuestas a las preguntas en un texto informativo:

¿Qué?
¿Cómo?
¿Quién?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Por qué?
¿Para qué?

c) Con las respuestas del ejercicio anterior, redacta el primer borrador de tu texto informativo, reuniendo los elementos que lo componen:

Título
Autor
Introducción
Cuerpo o desarrollo
Cierre

Reorientamos y seguimos

En comunidad y con ayuda de su maestra o maestro, analicen su primer borrador.

a) Escuchen, revisen y propongan qué podrían mejorar. Apóyense en las siguientes ideas:
- El texto responde las preguntas de un texto informativo.
- El texto contiene los elementos de un texto informativo.
- El texto hace uso de signos de puntuación: coma, punto y seguido y punto y aparte.
Retomen las sugerencias y realicen los ajustes necesarios en su texto informativo.

Ejemplos resueltos

Redacta el primer borrador de un texto informativo sobre un problema de tu comunidad.

La basura en nuestra escuela Por (nombre del estudiante)

En nuestra escuela se acumula basura en el patio durante el recreo. Esto afecta la limpieza y la salud de todos.

Los residuos se tiran al suelo porque faltan botes y hábitos de separación. Ocurre a diario, en el patio y los pasillos, y participan estudiantes y personal.

Para mejorar, proponemos colocar más botes, separar residuos y realizar campañas de limpieza.

Tabla

Pregunta	Qué responde
¿Qué?	El acontecimiento o problema
¿Cómo?	La forma en que ocurre
¿Quién?	Las personas involucradas
¿Cuándo?	El momento en que sucede
¿Dónde?	El lugar
¿Por qué?	Las causas
¿Para qué?	El propósito o finalidad

Diagrama

flowchart TD
  A[Texto informativo] --> B[Título]
  A --> C[Autor]
  A --> D[Introducción]
  A --> E[Cuerpo o desarrollo]
  A --> F[Cierre]
  E --> G[¿Qué?]
  E --> H[¿Cómo?]
  E --> I[¿Quién?]
  E --> J[¿Cuándo?]
  E --> K[¿Dónde?]
  E --> L[¿Por qué?]
  E --> M[¿Para qué?]

Glosario (4)

Texto informativo: Texto que presenta datos sobre un tema o acontecimiento real para que el lector lo comprenda.
Borrador: Primera versión de un escrito que luego se revisa y corrige.
Punto y aparte: Signo que separa párrafos y marca el cambio de idea principal.
Punto y seguido: Signo que separa oraciones dentro de un mismo párrafo.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante responder las siete preguntas en un texto informativo?

Porque permiten organizar la información completa y clara para el lector, evitando dejar dudas sobre el acontecimiento.

¿Qué mejora un texto al revisarlo en comunidad?

Se detectan datos faltantes, errores de puntuación y desorden en las ideas, y se reciben puntos de vista distintos.

Temas y conceptos clave

Texto informativoEscritura por procesoRevisión entre paresSignos de puntuaciónPreguntas informativasTítuloAutorIntroducciónCuerpo o desarrolloCierreComaPunto y seguidoPunto y aparte

¿Te fue útil esta página?