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Planificación de un tríptico sobre alimentos derivados del maíz

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Plan de 5 días: investigar, entrevistar, organizar, discutir y elaborar un tríptico sobre alimentos nutritivos y no nutritivos derivados del maíz.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 83

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Planificación de un tríptico sobre las propiedades nutricionales de los alimentos nutritivos y no nutritivos derivados del maíz.

Primer día – Investigación documental: consultar en la Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar o pública, hemeroteca, revistas e internet información sobre las propiedades nutricionales del maíz y sus derivados (nixtamal, tortilla, tamales, atole, etc.).
Segundo día – Investigación de campo: entrevistar a familiares, vecinos y miembros de la comunidad para recopilar saberes locales sobre el consumo y valor nutritivo del maíz.
Tercer día – Organización: revisar, reflexionar, seleccionar y resumir la información; elegir o dibujar las imágenes que ilustrarán el tríptico.
Cuarto día – Comparación y discusión: valorar la pertinencia de incluir o no ciertos datos, contrastando la información documental con la obtenida en las entrevistas.
Quinto día – Elaboración del tríptico: doblar una hoja de papel o cartulina en tres partes, escribir la información y pegar o dibujar las imágenes recortadas de revistas o periódicos.

Respuesta

Tríptico elaborado con información nutricional del maíz, organizado en las cinco etapas del esquema.

Ejercicio 2

Elaborar el tríptico final.

Doblar la hoja en tres partes iguales.
Distribuir el contenido: portada, propiedades nutritivas, alimentos no nutritivos derivados del maíz, conclusiones y fuentes consultadas.
Ilustrar con imágenes recortadas o dibujadas.
Revisar ortografía y presentación antes de compartirlo con la comunidad.

Respuesta

Tríptico terminado y listo para difundirse.

Contenido de la página

Reunidos en comunidades, observen el siguiente esquema que les ayudará a planificar las actividades:

Primer día	Segundo día	Tercer día	Cuarto día	Quinto día
Investigación	Investigación	Organización de lo investigado	Comparación y discusión sobre lo investigado	Elaboración del tríptico
Consultar en la Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar, o libros, periódicos, revistas e internet.	Entrevistar a familiares, vecinos y miembros de la comunidad.	Revisar, reflexionar, seleccionar y preparar la información que se compartirá en el tríptico.	Discutir acerca de la pertinencia de incluir o no determinados datos.	Elaborar el tríptico; acordar el diseño, tipo de letra, imágenes y demás.

a) El primer día de la investigación buscarán información en acervos físicos y virtuales (Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o la biblioteca pública, hemeroteca, revistas o páginas de internet) sobre las propiedades nutricionales de los alimentos nutritivos y no nutritivos derivados del maíz.

b) El segundo día recopilarán más información acerca de este mismo tema a través del contacto con las personas: siempre es recomendable llevar una investigación al trato directo con los demás, escucharlos y convivir con ellos.

c) El tercer día se reunirán para analizar la información, elegir la más importante, resumirla, y seleccionar o dibujar las imágenes que ilustrarán los datos.

d) Una vez que tengan la información textual y gráfica para el tríptico, acordarán el diseño para hacerlo atractivo y novedoso para los posibles lectores.

e) Finalmente, en comunidad, elaborarán el tríptico en una hoja de papel o cartulina, que doblarán en tres partes, donde escribirán la información y dibujarán o pegarán las imágenes recortadas de revistas o periódicos.

Tabla

Primer día	Segundo día	Tercer día	Cuarto día	Quinto día
Investigación	Investigación	Organización de lo investigado	Comparación y discusión sobre lo investigado	Elaboración del tríptico
Consultar en la Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar, o libros, periódicos, revistas e internet.	Entrevistar a familiares, vecinos y miembros de la comunidad.	Revisar, reflexionar, seleccionar y preparar la información que se compartirá en el tríptico.	Discutir acerca de la pertinencia de incluir o no determinados datos.	Elaborar el tríptico; acordar el diseño, tipo de letra, imágenes y demás.

Diagrama

timeline
    title Plan de 5 días
    Primer día : Investigación documental
    Segundo día : Entrevistas comunitarias
    Tercer día : Organización de la información
    Cuarto día : Comparación y discusión
    Quinto día : Elaboración del tríptico

Glosario (4)

Tríptico: Folio informativo doblado en tres partes.
Hemeroteca: Lugar donde se guardan y consultan periódicos y revistas.
Acervo: Conjunto de libros, documentos o materiales disponibles para consulta.
Nixtamalización: Proceso tradicional que mejora el valor nutricional del maíz.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante combinar la investigación documental con las entrevistas comunitarias?

Porque la información escrita aporta datos científicos y las entrevistas rescatan saberes locales y experiencias directas de la comunidad, enriqueciendo el tríptico con una visión más completa y cercana.

Temas y conceptos clave

Planificación de proyectos comunitariosInvestigación sobre el maíz y su valor nutricionalElaboración de trípticosTrípticoInvestigación documentalEntrevista comunitariaAlimentos nutritivosAlimentos no nutritivosMaíz

Fuentes y referencias

Biblioteca de Aula
Biblioteca Escolar
Biblioteca pública
Hemeroteca
Internet

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Figuras de la página (1)

Tres trípticos escolares sobre el maíz y sus derivados. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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¿Qué diferencia hay entre alimentos nutritivos y no nutritivos derivados del maíz?

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📌 Antes de leer esto

• Saber buscar información en fuentes impresas y digitales
• Conocer la estructura básica de un tríptico
• Identificar alimentos derivados del maíz

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Difusión del tríptico en la comunidad y evaluación del proyecto

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1995 caracteres

Reunidos en comunidades, observen el siguiente esquema que les ayudará a planificar las actividades:

a El primer dia de la investigación buscarán información en acervos fisicos y virtuales (Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o la biblioteca publica,hemeroteca, revistas o páginas de internet) sobre las propiedades nutricionales de los alimentos nutritivos y no nutritivos derivados del maiz.

b)El segundo dia recopilarán más información acerca de este mismo tema a través del contacto con las personas: siempre es recomendable llevar una investigación al trato directo con los demás,escucharlos y convivir con ellos.

El tercer dia se reunirán para analizar la información, elegir la más importante, resumirla,y seleccionar o dibujar las imágenes que ilustrarán los datos.

d) Una vez que tengan la información textual y gráfica para el tríptico, acordarán el diseño para hacerlo atractivo y novedoso para los posibles lectores.

e Finalmente, en comunidad, elaborarán el tríptico en una hoja de papel o cartulina, que doblarán en tres partes, donde escribirán la información y dibujarán o pegarán las imágenes recortadas de revistas o periódicos.

Primer dia	Segundo dia	Tercer dia	Cuarto dia	Quinto dia
Investigacion	Investigacion	Organización de lo investigado	Comparacion y discusión sobre lo investigado	Elaboración del triptico
Consultar en la Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar, o libros, periódicos, revistas e internet.	Entrevistar a familiares, vecinos y miembros de la comunidad.	Revisar, reflexionar, seleccionar y preparar la información que se compartirá en el tríptico.	Discutir acerca de la pertinencia de incluir o no determinados datos.	Elaborar el triptico; acordar el diseño, tipo de letra, imágenes y demás.

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