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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 5°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Valoramos y compartimos nuestros logros: Tianguis lúdico de juegos tradicionales

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Montar el puesto con juegos de mesa y patio. 1) Reflexión sobre puestos, estrategias, fichas, retos y sorpresas. 2) Mejorar el tianguis e invitar a otros grados. 3) Acta con acuerdos y descripciones de los juegos.
📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 334

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 9

Cada comunidad arme su puesto de juegos tradicionales y realice las actividades según lo planeado.

  1. Se organizan los equipos y se distribuyen los roles: anfitriones, explicadores de reglas, árbitros y encargados de materiales.
  2. Se colocan los juegos de mesa (ajedrez, lotería, damas chinas, serpientes y escaleras) y los de patio (matatena, trompo, balero, resorte, encantados).
  3. Cada puesto explica las reglas, muestra las fichas o materiales y registra a los participantes.
  4. Se juega por rondas y se anotan los resultados en una tabla.

Respuesta orientativa: El puesto queda armado con al menos un juego de mesa y uno de patio, con reglas visibles, materiales completos y un registro de participantes.

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Ejercicio 1

Una vez concluido el Tianguis lúdico, platiquen cómo les fue en el proyecto.

a
Parte 1.a

¿Qué puesto les gustó más y por qué?

  1. Cada integrante menciona su puesto favorito.
  2. Se justifica con criterios: diversión, claridad de reglas, dificultad, materiales.

Respuesta orientativa: El puesto que más gustó suele ser el de juegos de patio porque permite movimiento y participación de todo el grupo; se valora la explicación clara de reglas y el entusiasmo de los anfitriones.

b
Parte 1.b

¿Cuáles estrategias y fichas les parecieron más interesantes y por qué?

  1. Se identifican estrategias: anticipar jugadas, observar al rival, administrar turnos.
  2. Se comparan fichas por color, forma, material y función.

Respuesta orientativa: Las estrategias de anticipación en ajedrez y damas chinas resultaron las más interesantes porque obligan a pensar antes de mover; las fichas de lotería y matatena llamaron la atención por sus colores y texturas.

c
Parte 1.c

¿Qué juego les pareció el más desafiante de todos?

  1. Se comparan los juegos por nivel de dificultad.
  2. Se argumenta con ejemplos concretos.

Respuesta orientativa: El ajedrez o las damas chinas fueron los más desafiantes porque requieren concentración, planeación y conocer varias jugadas para no perder.

d
Parte 1.d

¿Cuál fue el que más los sorprendió?

  1. Se elige el juego inesperado.
  2. Se explica qué causó sorpresa.

Respuesta orientativa: Sorprendió el trompo o el balero porque parecían sencillos, pero exigen mucha práctica y coordinación para dominarlos.

2
Ejercicio 2

Platiquen cómo podrían mejorar su tianguis.

a
Parte 2.a

¿Podrían repetirlo para retar ahora a compañeras y compañeros de otros grados?

  1. Se identifican mejoras: más juegos, reglas escritas, carteles, horarios.
  2. Se propone invitar a otros grados y organizar un torneo.

Respuesta orientativa: Sí, se puede repetir invitando a otros grados; para ello conviene ampliar la variedad de juegos, escribir las reglas en carteles y designar árbitros que expliquen y vigilen el juego limpio.

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Ejercicio 3

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para mostrar las descripciones de los juegos tradicionales de mesa y de patio que investigaron, así como las estrategias para jugarlos.

  1. Se redacta el acta con fecha, participantes y acuerdos.
  2. Se anotan las descripciones de cada juego: nombre, número de jugadores, materiales, reglas y estrategias.
  3. Se firma o se pone el visto bueno del grupo.

Respuesta orientativa: El acta incluye los acuerdos de respeto, turnos, cuidado de materiales y la descripción escrita de cada juego tradicional investigado, con sus estrategias básicas para jugarlo.

Contenido de la página

Ha llegado el gran día de poner a prueba sus estrategias de juego.

  1. Cada comunidad arme su puesto de juegos tradicionales y realice las actividades según lo planeado.

Valoramos y compartimos nuestros logros

  1. Una vez que hayan concluido su Tianguis lúdico, platiquen acerca de cómo les fue en este proyecto. a) ¿Qué puesto les gustó más y por qué? b) ¿Cuáles estrategias y fichas les parecieron más interesantes y por qué? c) ¿Qué juego les pareció el más desafiante de todos? d) ¿Cuál fue el que más los sorprendió?

  2. Platiquen cómo podrían mejorar su tianguis. a) ¿Podrían repetirlo para retar ahora a compañeras y compañeros de otros grados?

  3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para mostrar las descripciones de los juegos tradicionales de mesa y de patio que investigaron, así como las estrategias para jugarlos.

Glosario (4)

Tianguis lúdico
Puesto o feria escolar donde se juegan juegos tradicionales organizados por los estudiantes.
Estrategia
Plan de jugadas que se sigue para ganar o mejorar en un juego.
Ficha
Pieza pequeña que se usa para jugar juegos de mesa.
Acuerdo asambleario
Decisión tomada en grupo mediante diálogo y votación.

Preguntas para practicar

¿Qué puesto les gustó más y por qué?

El de juegos de patio, porque permite moverse y participar a todos.

¿Cuáles estrategias y fichas les parecieron más interesantes y por qué?

Las de anticipación en ajedrez y las fichas coloridas de lotería.

¿Qué juego les pareció el más desafiante de todos?

El ajedrez, por su concentración y planeación.

¿Cuál fue el que más los sorprendió?

El trompo, porque exige práctica y coordinación.

¿Podrían repetirlo para retar ahora a compañeras y compañeros de otros grados?

Sí, con más juegos, carteles y árbitros.

Temas y conceptos clave

Cierre del proyecto Tianguis lúdicoReflexión sobre estrategias de juegoAcuerdos asambleariosTianguis lúdicoJuegos tradicionalesEstrategiasFichasAcuerdos asamblearios
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Figuras de la página (1)

Fotografía de un grupo de estudiantes y adultos alrededor de una mesa con juegos de mesa y materiales coloridos, durante el tianguis lúdico.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un tianguis lúdico y cómo se organiza?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cuáles son los juegos tradicionales de mesa y de patio en México?
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¿Cómo se elabora un acta de acuerdos asamblearios en primaria?
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📌 Antes de leer esto
  • Conocer las reglas de juegos tradicionales de mesa y patio
  • Haber planeado el tianguis lúdico en páginas anteriores
  • Saber registrar acuerdos en el cuaderno
Siguiente tema sugerido
Evaluación final del proyecto y presentación de evidencias
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 972 caracteres

Ha llegado el gran dia de poner a prueba sus estrategias de juego.

  1. Cada comunidad arme su puesto de juegos tradicionales y realice las actividades según lo planeado.

Valoramos y compartimos nuestros logros

  1. Una vez que hayan concluido su Tianguis lúdico,platiquen acerca de cómo les fue en este proyecto.a) Qué puesto les gustó más y por qué?b) :Cuáles estrategias y fichas les parecieron más interesantes y por qué? c) :Qué juego les pareció el más desafiante de todos?d)Cuál fue el que más los sorprendió?

  2. Platiquen cómo podrían mejorar su tianguis.

a) :Podrian repetirlo para retar ahora a companeras y companeros de otros grados?

  1. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que legaron en comunidad para mostrar las descripciones de los juegos tradicionales de mesa y de patio que investigaron, asi como las estrategias para jugarlos.?

Escenario aula

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