c) Pregunten a su pareja: ¿quién soy?, ¿qué me causa malestar?, ¿qué me causa agrado? d) Si no lo sabe, repitan la presentación y luego la pareja hace las mismas preguntas. e) Cambien de comunidad con cada indicación y repitan con una persona diferente.

Hacer las tres preguntas a la pareja y verificar sus respuestas. Repetir la presentación si el compañero no recuerda y cambiar de rol. Caminar, detenerse a la señal y repetir con una persona distinta.

Libro de Proyectos Escolares 5 grado

SEP/CONALITEG

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¿Quién soy y qué me causa agrado o malestar?

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

c) tres preguntas: ¿quién soy?, ¿qué te causa malestar?, ¿qué te causa agrado?; d) si no sabe, se repite la presentación y luego el otro responde; e) se cambia de comunidad con cada señal del docente.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 3 min lectura

Solución — Página 309

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 5

(continuación)

Parte 5.c

Preguntas a la pareja de comunidad

Enunciado: pregunten a la persona con la que formaron una comunidad:

¿Quién soy?
¿Recuerdas qué me causa malestar?
¿Recuerdas qué me causa agrado?

Respuesta orientativa (ejemplo de diálogo): «Te llamas Sofía; te causa malestar que griten y las arañas, y te agrada jugar futbol y escuchar música». Quien pregunta demuestra que escuchó con atención durante las presentaciones.

Parte 5.d

Si no lo sabe, repetir la presentación

Si la pareja no lo sabe, repitan ante su compañera o compañero la presentación que hicieron en la asamblea (nombre, malestares y agrados). Cuando terminen, su compañera o compañero les hará las mismas preguntas.

Respuesta

ambos integrantes conocen el nombre, los malestares y los agrados de la otra persona.

Parte 5.e

Cambiar de comunidad

Al finalizar la presentación, continúen caminando. A la indicación de la maestra o maestro, deténganse y repitan lo anterior con una persona diferente.

Cambiarán de comunidad tantas veces como lo indique su maestra o maestro.

Nota del libro

Escuchar con atención a niños y niñas cuando quieren expresar sus sentimientos de agrado o malestar es una práctica que puede ayudar a prevenir conflictos o situaciones de riesgo.

Respuesta

al final, cada estudiante ha conocido a varias personas del grupo y ha practicado la escucha activa repetidas veces.

Contenido de la página

c) Pregunten a la persona con la que formaron una comunidad:

¿Quién soy?
¿Recuerdas qué me causa malestar?
¿Recuerdas qué me causa agrado?

d) Si no lo sabe, repitan ante su compañera o compañero la presentación que hicieron en la asamblea.

Cuando terminen, su compañera o compañero les hará las mismas preguntas.

e) Al finalizar la presentación, continúen caminando. A la indicación de la maestra o maestro, deténganse y repitan lo anterior con una persona diferente.

Cambiarán de comunidad tantas veces como lo indique su maestra o maestro.

Escuchar con atención a niños y niñas cuando quieren expresar sus sentimientos de agrado o malestar es una práctica que puede ayudar a prevenir conflictos o situaciones de riesgo.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de respuestas correctas a las tres preguntas.

«Te llamas Sofía; te causa malestar que griten y las arañas; te agrada jugar futbol y escuchar música». Si la pareja no recuerda, se repite la presentación completa.

Tabla

Pregunta	Respuesta de ejemplo
¿Quién soy?	Te llamas Sofía
¿Recuerdas qué me causa malestar?	Que griten y las arañas
¿Recuerdas qué me causa agrado?	Jugar futbol y la música

Diagrama

flowchart LR
    A[Comunidad formada] --> B[Pregunta: ¿quién soy?]
    B --> C[Pregunta: ¿qué te causa malestar?]
    C --> D[Pregunta: ¿qué te causa agrado?]
    D --> E{¿Lo sabe?}
    E -- Sí --> F[La pareja hace las preguntas]
    E -- No --> G[Se repite la presentación]
    G --> F
    F --> H[Cambiar de comunidad y repetir]

Glosario (3)

Comunidad: Equipo o pareja temporal con la que se realiza la dinámica.
Escucha activa: Prestar atención completa a lo que dice otra persona para comprenderla.
Situaciones de riesgo: Hechos que pueden dañar la integridad o el bienestar de una persona.

Preguntas para practicar

¿Por qué escuchar los sentimientos de agrado o malestar ayuda a prevenir conflictos?

Porque al saber qué incomoda o agrada a cada compañero evitamos esas conductas, detectamos a tiempo malestares y actuamos antes de que se conviertan en conflictos o situaciones de riesgo.

Temas y conceptos clave

Escucha activa entre compañerosConocimiento mutuo del grupoPrevención de conflictos y situaciones de riesgocomunidadpreguntamemoriapresentaciónagradablemalestarprevención de conflictossituaciones de riesgo

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📌 Antes de leer esto

• Haber presentado nombre, agrados y malestares en asamblea
• Comunidades formadas
• Respeto en la escucha

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📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 766 caracteres

-Pregunten a la persona con la que formaron una comunidad:

Quién soy?

Recuerdas qué me causa malestar?

Recuerdas qué me causa agrado?

d) Si no lo sabe, repitan ante su compañera o companero la presentación que hicieron en la asamblea.

Cuando terminen, su companera o companero les hará las mismas preguntas.

Escuchar con atención a ninos y ninas cuando quieren expresar sus sentimientos de agrado o malestar es una práctica que puede ayudar a prevenir conflictos 0 situaciones de riesgo.

Al finalizar la presentación, continúen caminando. A la indicación de la maestra o maestro, deténganse y repitan lo anterior con una persona diferente.

Cambiarán de comunidad tantas veces como lo indique su maestra o maestro.

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Karia Esmeralda Mata Medina,TAMAULIPAS

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