¿Qué ejemplos de contaminación visual o auditiva notan en las imágenes?

1. En la imagen 1 se observa contaminación auditiva por cláxones, motores y bullicio, y visual por exceso de anuncios, cables y tráfico.
2. En la imagen 3 se observa contaminación visual por basura acumulada en el camino.
3. En las imágenes 2 y 4 hay menos contaminación, aunque pueden aparecer residuos o ruido si no se cuidan.

¿Qué acciones sugerirían para disminuirlas o evitarlas?

1. Usar el transporte público, bicicleta o caminar para reducir ruido y emisiones.
2. Colocar botes de basura y separar residuos; recoger los que ya están en el camino.
3. Regular el volumen de bocinas y audífonos, y respetar horarios de descanso.
4. Cuidar parques y áreas verdes, y promover campañas de limpieza.

¿Cuáles de esas acciones servirían para reducir la contaminación visual y auditiva en su escuela y en los alrededores?, ¿por qué?

1. Campañas de limpieza y botes separados reducen la basura visual en el patio y la calle.
2. Regular el volumen en el aula, el recreo y el timbre disminuye el ruido que distrae.
3. Caminar o usar bicicleta al ir a la escuela reduce ruido y humo en los alrededores.
4. Colocar carteles y mantener jardines mejora la imagen del plantel.

¿Cuáles son los sonidos en el aula o en otras partes de la escuela que consideran contaminación auditiva?, ¿cómo afectan la clase?

1. Gritos, sillas arrastradas, timbre fuerte, bocinas y celulares son contaminación auditiva.
2. Afectan la concentración, la comprensión de instrucciones y la voz del docente.
3. Pueden provocar cansancio, estrés y dificultad para participar.