Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 5° Primaria (pág. 56)

Notas para la experimentación de estrategias, técnicas e instrumentos en evaluación formativa

"La educación no es una fórmula de escuela,sino una obra de vida".CÉLESTIN FREINET

La evaluación es parte de la práctica docente. Es una actividad compleja que involucra múltiples actores, dimensiones y momentos en el proceso escolar; implica una toma de postura en el pensamiento y actuar docente,así como un marco institucional que permita dar coherencia a las acciones en el aula.

En un sentido amplio, Bauman (2oo5, P. 33) establece: "El mundo, tal como se vive hoy, parece más un artefacto proyectado para olvidar que un lugar para el aprendizaje". Considera, también, que en la actualidad todo conocimiento envejece rápidamente, muta, cambia, se modifica o se tergiversa, se vuelve volátil y se configura bajo una lectura especfica que se hace desde los intereses publicos o privados de cada persona. Por ejemplo, las ideas de una madre o de un padre de familia en torno a los aprendizajes de sus hijas e hijos, no serán las mismas que las del docente, o las de un directivo, aunque tengan en común un mismo fin: que las ninas y los ninos tengan un proceso de formación integral.

Desde este horizonte, el conocimiento ya no es ese producto que debe conservarse para siempre, que adquiere un valor duradero con el paso del tiempo. Todo lo contrario: el conocimiento se adapta a un uso y goce momentáneo, se vuelve algo desechable, permanentemente reemplazado por versiones ajustadas o aparentemente nuevas. Es este enciclopedismo efímero y renovado al que nos enfrentamos en la escuela.

Docente

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