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Referencias bibliográficas: evaluación, formación docente e historia de la educación

📄 bibliografia otro 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 94 de Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 5  Libro de Educación Primaria Grado 5°, 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 5 Libro de Educación Primaria Grado 5°, 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Esta página no contiene ejercicios para el estudiante; es una lista de referencias bibliográficas del apartado "Docente".

  1. Se identifican las fuentes ordenadas alfabéticamente por apellido del autor.
  2. Cada ficha incluye autor, año, título, publicación y, en algunos casos, enlace y fecha de consulta.
  3. Los temas centrales son evaluación formativa, formación y trabajo docente, historia de la educación en México y Latinoamérica, y filosofía de la educación.
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Contenido de la página

Docente

Pérez Salazar, Guadalupe (2017). "El aprendizaje situado ante una teoría constructivista en la posmodernidad", en Glosa Revista de Divulgación, año 5, núm. 8.

Pérez Torres, Hiram (2007). "La evaluación formativa en el proceso de cambio hacia un nuevo modelo educativo en el IPN", en Ethos Educativo, núm. 39.

Quijano, Aníbal (2000). "Colonialidad del poder y clasificación racial", en Journal of World-Systems Research, vol. XI, núm. 2, pp. 342-386.

Rafael Ballesteros, Zoila et al. (2021). "Sobrevivir en la pandemia. Sobreexplotación y control del trabajo docente", en Inés Lozano Andrade y Zoila Rafael Ballesteros, coords., Pandemia y escuela secundaria. Reporte desde las voces profundas, México, Newton Edición y Tecnología Educativa.

Ramos, Lucero y Mario Rueda (2020). "Rasgos distintivos de las evaluaciones formativas para el desempeño docente", en Perfiles Educativos, vol. XLII, núm. 169.

Ravela, Pedro et al. (2017). ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes, México, SEP / INEE.

Rocha Islas, Martha Eva (2016). Los rostros de la rebeldía. Veteranas de la Revolución Mexicana, 1910-1939, México, INEHRM / INAH, pp. 228-238, 343.

Rodríguez, Diana (2017). "Identidades políticas emergentes: el profesorado indígena como sujeto colectivo en México y Colombia (Periodo colonial-1990)", en Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. 19, núm. 29. Disponible en https://www.redalyc.org/journal/869/86954033007/html/ (Consultado el 3 de febrero de 2023).

Romo Ramos, Marlene (2016). "Emancipación", en Ana María Salmerón Castro et al., coords., Diccionario Iberoamericano de Filosofía de la Educación, México, Fondo de Cultura Económica / UNAM. Disponible en https://www.fondodeculturaeconomica.com/dife/definicion.aspx?l=E&id=36 (Consultado el 22 de febrero de 2023).

Sánchez Mendiola, Melchor y Adrián Martínez González, eds. (2020). Evaluación del y para el aprendizaje:

Glosario (4)

Evaluación formativa
Evaluación cuyo propósito es mejorar el aprendizaje y la enseñanza durante el proceso, no solo calificar.
Aprendizaje situado
Enfoque que sostiene que el aprendizaje ocurre en contextos reales y sociales significativos.
Colonialidad del poder
Concepto de Aníbal Quijano sobre la persistencia de jerarquías coloniales en el mundo moderno.
Emancipación
Proceso de liberación de dependencias y opresiones en el ámbito educativo y social.

Temas y conceptos clave

Referencias bibliográficasEvaluación formativaFormación y trabajo docenteHistoria de la educaciónFilosofía de la educaciónFicha bibliográficaAprendizaje situadoEvaluación formativaColonialidad del poderIdentidades políticas emergentesEmancipación

Fuentes y referencias

  • https://www.redalyc.org/journal/869/86954033007/html/
  • https://www.fondodeculturaeconomica.com/dife/definicion.aspx?l=E&id=36
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Pérez Salazar, Guadalupe (2oi7). "El aprendizaje situado ante una teoria constructivista en la posmodernidad", en Glosa Revista de Divulgación, ano 5, núm. 8.Pérez Torres, Hiram (2oo7). "La evaluación formativa en el proceso de cambio hacia un nuevo modelo educativo en el ipN", en Ethos Educativo, núm. 39. Quijano, Anibal (2ooo). "Colonialidad del poder y clasifica ción racial", en Journal of World-Systems Research, vol. xI,núm.2, pp. 342-386. Rafael Ballesteros, Zoila et al. (2o2 I). "Sobrevivir en la pandemia. Sobreexplotación y control del trabajo docente", en Inés Lozano Andrade y Zoila Rafael Ballesteros, coords.,Pandemia y escuela secundaria. Reporte desde las voces profundas, México, Newton Edición y Tecnología Educativa.Ramos, Lucero y Mario Rueda (2o2o). "Rasgos distintivos de las evaluaciones formativas para el desempeno docente",en Perfiles Educativos, vol. xLll, núm. 169.Ravela, Pedro et al. (2oi7). iCómo mejorar la evaluación en el aula? Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes, Mé xiCO, SEP / INEE. Rocha Islas, Martha Eva (2oI6). Los rostros de la rebeldia. Veteranas de la Revolución Mexicana, I9Io-I939, México,INEHRM/INAH, PP. 228-238, 343. Rodríguez, Diana (2oi7). "Identidades políticas emergentes:el profesorado indígena como sujeto colectivo en México y Colombia (Periodo colonial-I99o)", en Revista Historia de la Educación Latinoamericana, vol. I9, núm. 29. Disponible en https://www.redalyc.org/journal/86g/86954o330o7/html/ (Consultado el 3 de febrero de 2o23).Romo Ramos, Marlene (2oi6). "Emancipación", en Ana María Salmerón Castro et al., coords., Diccionario Iberoamericano de Filosofia de la Educación, México, Fondo de Cultura Económica / uNAM. Disponible en https://www.fondodeculturaeconomica.com/dife/definicion.aspx?l-E&id=36(Consultado el 22 de febrero de 2o23). Sánchez Mendiola, Melchor y Adrián Martínez González, eds. (2o2o). Evaluación del y para el aprendizaje:

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