MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoPágina de referencias bibliográficas. No hay ejercicios. Contiene 9 fuentes sobre evaluación educativa, pedagogía y saberes ancestrales.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 5 Libro de Educación Primaria Grado 5°, 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Esta página no contiene ejercicios ni actividades para resolver. Es una página de referencias bibliográficas (fuentes consultadas) del libro Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 5.
Respuesta orientativa: El contenido es una lista de fuentes académicas que respaldan los temas del libro. Se recomienda al docente revisar las referencias sobre evaluación formativa (Martínez Rizo) y pedagogía crítica (Meirieu) para profundizar en su práctica profesional.
Identificación de los tipos de fuentes citadas.
La página incluye 9 referencias: 6 artículos, 2 libros y 1 recurso web.
Ordenar las referencias alfabéticamente por autor.
El orden alfabético ya está presente en la página, con la particularidad de que las obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente.
Lukas Mujika, José Francisco y Karlos Santiago Etxeberria (2004). "Evaluación de centros escolares de educación", en Revista Electrónica de Investigación Educativa, núm. 2, vol. 6. Disponible en https://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v6n2/v6n2a1.pdf (Consultado el 24 de febrero de 2023).
Macas, Lucas (2005). "La necesidad política de una reconstrucción epistémica de los saberes ancestrales", en Pablo Dávalos, Pueblos indígenas, estado y democracia, Buenos Aires, Clacso.
Mapa de Políticas Educativas en América Latina (MAPEAL) (s.f.). Redes de tutoría, México. Disponible en http://mapeal.cippec.org/?page_id=2534 (Consultado el 24 de febrero de 2023).
Martínez Rizo, Felipe (2012). "La evaluación formativa del aprendizaje en el aula en la bibliografía en inglés y francés: revisión de la literatura", en Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol. 17, número 54, pp. 849-875.
______ (2013). "Dificultades para implementar la evaluación formativa. Revisión de literatura", en Perfiles Educativos, núm. 139, vol. XXXV, pp. 128-150.
McCraty, Rollin (2001). Science of the Heart: Vol. 1 (1993-2001) Exploring the Role of the Heart in Human Performance, California, HeartMath Institute.
______ (2004). "The Energetic Heart: Bioelectromagnetic Communication Within and Between People", en Paul Rosch y Marko Markov, eds., Bioelectromagnetic Medicine, Nueva York, Informa Healthcare, pp. 541-562.
McCraty, Rollin y Doc Childre (2004). "The Grateful Heart: The Psychophysiology of Appreciation", en Robert Emmons y Michael McCullough, eds., The Psychology of Gratitude, Oxford, Inglaterra, Oxford University Press, pp. 230-255.
Meirieu, Philippe (2013). La opción de educar y la responsabilidad pedagógica. Documento presentado el 30 de octubre de 2013, Buenos Aires, Argentina. Disponible en http://www.bnm.me.gov.ar/gigai/documentos/EL005089.pdf (Consultado el 22 de febrero de 2023).
______ (2020). Pedagogía: el deber de resistir, Ecuador, Universidad Nacional de Educación del Ecuador.
¿Por qué es importante que los docentes consulten referencias bibliográficas actualizadas?
Porque les permite fundamentar su práctica en investigaciones recientes, mejorar sus estrategias didácticas y mantenerse actualizados sobre los avances en educación.
Lukas Mujika, José Francisco y Karlos Santiago Etxeberria (2oo4)."Evaluación de centros escolares de educación", en Revista Electrónica de Investigación Educativa, núm. 2, vol.6. Disponible en https://www.scielo.org.mx/pdf/redie/v6n2/v6n2a1.pdf (Consultado el 24 de febrero de 2023).Macas, Lucas (2oos). "La necesidad politica de una reconstrucción epistémica de los saberes ancestrales", en Pablo Dávalos, Pueblos indigenas, estado y democracia, Buenos Aires, Clacso. Mapa de Politicas Educativas en América Latina (MAPEaL) (s.f.). Redes de tutoría, México. Disponible en http://mapeal.cippec.org/?page_id=2534 (Consultado el 24 de febrero de 2023). Martínez Rizo, Felipe (2oi 2). "La evaluación formativa del aprendizaje en el aula en la bibliografia en inglés y francés: revisión de la literatura", en Revista Mexicana de Investigación Educativa, vol.17, número 54, pp. 849-875. (2oi 3). "Dificultades para implementar la evaluación formativa. Revisión de literatura", en Perfiles Educativos, núm. I39, vol. xxxv, pP. I28-150. McCraty, Rollin (2ooI). Science of the Heart: Vol. I (I993-20oI)Exploring the Role of the Heart in Human Performance, California, HeartMath Institute. (2oo4). "The Energetic Heart: Bioelectromagnetic Communication Within and Between People", en Paul Rosch y Marko Markov, eds., Bioelectromagnetic Medicine,Nueva York, Informa Healthcare, PP. 54I-562.McCraty, Rollin y Doc Childre (2oo4). "The Grateful Heart:The Psychophysiology of Appreciation", en Robert Emmons y Michael McCullough, eds., The Psychology of Gratitude, Oxford, Inglaterra, Oxford University Press, Pp. 230-255. Meirieu, Philippe (2oI 3). La opción de educar y la responsabilidad pedagógica. Documento presentado el 3o de octubre de 2oI3, Buenos Aires, Argentina. Disponible en http://www.bnm.me.gov.ar/gigai/documentos/ELoo5o89.pdf (Consultado el 22 de febrero de 2o23). (202o). Pedagogía: el deber de resistir, Ecuador, Universidad Nacional de Educación del Ecuador.
Docente
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Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
203 págs.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 4 Libro de Educación Primaria Grado 3°, 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
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99 págs.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro. Fase 3 Libro de Educación Primaria Grado 1°, 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
91 págs.
Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 2 Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
139 págs.
Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 6. Libro de Educación Secundaria Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
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202 págs.
Matematica 5° · Cartilla 01
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88 págs.
Matematica 5° · Cartilla 02
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96 págs.
Matematica 5° · Cartilla 03
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92 págs.
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