Moda y porcentajes de los problemas ambientales

Recuerda que el dato que más se repite o aparece con mayor frecuencia en una colección es conocido como moda. Observa la gráfica e identifica qué categoría o categorías la conforman.

1. Comparar el tamaño de los sectores de la gráfica circular: el más grande es el de mayor frecuencia.
2. En el ejemplo de la tabla (total 30), el sector más grande es manejo de residuos con 8 menciones.

Consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia para calcular los porcentajes que representa cada sección de la gráfica circular y escríbelos dentro del área correspondiente.

1. Dividir la frecuencia de cada categoría entre el total y multiplicar por 100: \% = \frac{\text{frecuencia}}{\text{total}} \times 100.
2. Con el ejemplo (total 30):
   • Cambio climático: \frac{3}{30} \times 100 = 10\%.
   • Pérdida de biodiversidad: \frac{4}{30} \times 100 \approx 13.3\%.
   • Manejo de residuos: \frac{8}{30} \times 100 \approx 26.7\%.
   • Contaminación del agua: \frac{7}{30} \times 100 \approx 23.3\%.
   • Contaminación del aire: \frac{5}{30} \times 100 \approx 16.7\%.
   • Otro: \frac{3}{30} \times 100 = 10\%.
3. Comprobación: 10 + 13.3 + 26.7 + 23.3 + 16.7 + 10 = 100\%.

Reflexionen sobre el o los principales problemas ambientales de su comunidad.

Respuesta orientativa: los principales problemas suelen ser el mal manejo de la basura y la contaminación del agua y del aire; afectan la salud, la biodiversidad y el paisaje, y muchos se pueden empezar a resolver con acciones locales como separar residuos, reforestar y cuidar los ríos.

En colectivo, y con ayuda de una persona adulta, investiguen en fuentes de información sobre las causas y consecuencias de los principales problemas ambientales en su comunidad y escríbanlas en su cuaderno.

1. Elegir fuentes confiables: libros de la Biblioteca de Aula, periódicos locales, sitios de semarnat o Protección Civil.
2. Anotar causas (por ejemplo, no separar basura, tirar aguas sucias, talar) y consecuencias (enfermedades, inundaciones, pérdida de especies).

De manera individual, pero reconociendo el trabajo comunitario, indaga acerca de especies nativas, endémicas y exóticas invasoras de tu comunidad, así como especies que infestan a otras. Consulta en la biblioteca pública, la Biblioteca de Aula o en internet, con ayuda de una persona adulta.

1. Aclarar los conceptos: nativa (vive de forma natural en la región), endémica (solo existe en ese lugar) y exótica invasora (llegó de otro sitio y se expande dañando a las locales).
2. Listar ejemplos de la comunidad: por ejemplo, encinos y pinos nativos, ajolote endémico de México, muérdago como parásito, e-species invasoras como el árbol de PMC (Paulownia) o el lirio acuático.