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Vivimos la experiencia

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 216 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Seis pasos de la campaña: a) previsión (lista de tareas y materiales), b) realización (verificar que se promuevan los MTPC), c) acompañamiento adulto, d) reflexionar en la acción, e) registro con fotos, audios o videos, f) socialización de productos. Los niños y niñas tienen derecho a la paz.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 216

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Vivimos la experiencia

¡Llegó la hora de poner en marcha su campaña! En comunidad, consideren los siguientes pasos:

Paso a) Previsión

  • Asegúrense de contar con todo lo necesario; repasen con cada integrante lo que le toca hacer y en qué momento está considerada su intervención.

Explicación: antes de salir, conviene hacer una lista de chequeo con los materiales, los lugares, las horas y la tarea de cada integrante. Así nadie llega sin saber qué hacer y la campaña no se detiene por olvidos.

Paso b) Realización

  • Corroboren que sus acciones realmente promueven en la comunidad el uso de los MTPC y un aprecio por la cultura de paz.

Explicación: durante cada actividad el grupo verifica que sus mensajes muestren diálogo, negociación, colaboración o mediación, y no violencia; si un cartel o un discurso no lo logra, se corrige.

Paso c) Acompañamiento

  • Avisen con anticipación a familiares o adultos que los apoyarán durante las acciones en la comunidad. Explíquenles lo planeado y aclaren lo que esperan de su apoyo.
  • Permitan que los adultos intervengan cuando sea conveniente para mejorar los resultados o cuando convenga para asegurar su integridad.

Explicación: la seguridad primero: los adultos acompañan, conocen el plan y pueden ayudar a organizar la brigada o proteger al grupo cuando haya riesgo.

Paso d) Reflexionar en la acción

  • Conforme desarrollan la actividad y en los momentos en que les sea posible, comenten sus observaciones a fin de corroborar lo que se está haciendo correctamente y corregir a tiempo lo que se necesite, ajustar lo planeado o incluso mejorarlo.

Explicación: es el "aprender haciendo": entre actividad y actividad el grupo se pregunta qué funciona, qué falla y qué se puede mejorar en ese mismo momento.

Paso e) Registro

  • En la medida de lo posible, mediante fotografías, audios o videos, registren las acciones que realicen para que puedan compartir con sus compañeros y compañeras lo realizado.

Explicación: las evidencias (fotos, audios, videos, notas) son la memoria del proyecto y servirán después para la socialización y la evaluación.

Paso f) Socialización de productos

  • Programen una sesión en donde muestren a otros grupos, a los directivos o a padres de familia algunas evidencias y resultados del trabajo realizado.

Explicación: compartir los resultados multiplica el efecto de la campaña: otras personas conocen los MTPC y pueden replicar la experiencia.

Nota legal

La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes establece que "niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la paz, a no ser privados de la vida en ninguna circunstancia, ni ser utilizados en conflictos armados o violentos".

Contenido de la página

Escenario comunitario (página 213 del libro)

Vivimos la experiencia

¡Llegó la hora de poner en marcha su campaña! En comunidad, consideren los siguientes pasos:

a) Previsión

  • Asegúrense de contar con todo lo necesario; repasen con cada integrante lo que le toca hacer y en qué momento está considerada su intervención.

b) Realización

  • Corroboren que sus acciones realmente promueven en la comunidad el uso de los MTPC y un aprecio por la cultura de paz.

c) Acompañamiento

  • Avisen con anticipación a familiares o adultos que los apoyarán durante las acciones en la comunidad. Explíquenles lo planeado y aclaren lo que esperan de su apoyo.
  • Permitan que los adultos intervengan cuando sea conveniente para mejorar los resultados o cuando convenga para asegurar su integridad.

d) Reflexionar en la acción

  • Conforme desarrollan la actividad y en los momentos en que les sea posible, comenten sus observaciones a fin de corroborar lo que se está haciendo correctamente y corregir a tiempo lo que se necesite, ajustar lo planeado o incluso mejorarlo.

e) Registro

  • En la medida de lo posible, mediante fotografías, audios o videos, registren las acciones que realicen para que puedan compartir con sus compañeros y compañeras lo realizado.

f) Socialización de productos

  • Programen una sesión en donde muestren a otros grupos, a los directivos o a padres de familia algunas evidencias y resultados del trabajo realizado.

La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes establece que "niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la paz, a no ser privados de la vida en ninguna circunstancia, ni ser utilizados en conflictos armados o violentos".

Diagrama

flowchart LR
    A[a) Previsión] --> B[b) Realización]
    B --> C[c) Acompañamiento]
    C --> D[d) Reflexionar en la acción]
    D --> B
    D --> E[e) Registro]
    E --> F[f) Socialización de productos]

Glosario (4)

Previsión
Preparación anticipada de todo lo necesario para una actividad.
Acompañamiento
Apoyo y supervisión de un adulto durante las acciones comunitarias.
Socialización
Acción de compartir con otras personas los productos y resultados de un trabajo.
Conflicto armado
Enfrentamiento violento y organizado entre grupos, del cual la niñez debe ser protegida.

Temas y conceptos clave

Puesta en marcha de la campañaMetodología por pasosDerecho a la pazPrevisiónRealizaciónAcompañamientoReflexionar en la acciónRegistroSocialización de productos

Fuentes y referencias

  • Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (México)
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Figuras de la página (1)

Fotografía de jóvenes y un niño en una plaza pública; una joven en zancos con vestimenta azul ofrece un espectáculo mientras un niño la mira sonriente; sugiere la campaña artística en espacios públicos.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué pasos se siguen para poner en marcha una campaña escolar?
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¿Por qué es importante el acompañamiento de un adulto en actividades comunitarias?
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¿Qué dice la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes sobre la paz?
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📌 Antes de leer esto
  • Campaña diseñada en las páginas anteriores
  • Trabajo colaborativo
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Evaluación de la experiencia y sistematización de resultados
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Vivimos la experiencia

jLlegó la hora de poner en marcha su campana! En comunidad, consideren los siguientes pasos:

a) Previsión

Asegurense de contar con todo lo necesario,repasen con cada integrante lo que le toca hacer y en qué momento está considerada su intervención.

b) Realización

Corroboren que sus acciones realmente promueven en la comunidad el uso de los MTPC y un aprecio por la cultura de paz.

c) Acompañamiento

Avisen con anticipación a familiares o adultos que los apoyarán durante las acciones en la comunidad. Expliquenles lo planeado y aclaren lo que esperan de su apoyo.

Permitan que los adultos intervengan cuando sea conveniente para mejorar los resultados o cuando convenga para asegurar su integridad.

d) Reflexionar en la acción

Conforme desarrollan la actividad y en los momentos en que les sea posible, comenten sus observaciones a fin de corroborar lo que se está haciendo correctamente y corregir a tiempo lo que se necesite, ajustar lo planeado o incluso mejorarlo.

e) Registro

En la medida de lo posible, mediante fotografias,audios o videos, registren las acciones que realicen para que puedan compartir con sus compañeros y compañeras lo realizado.

f) Socialización de productos

Programen una sesión en donde muestren a otros grupos, a los directivos o a padres de familia algunas evidencias y resultados del trabajo realizado.

La Ley General de los Derechos de Ninas, Ninos y Adolescentes establece que "ninas, ninos y adolescentes tienen derecho a la paz,a no ser privados de la vida en ninguna circunstancia, ni ser utilizados en conflictos armados o violentos".

Escenario comunitario

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