Retomen el listado de acciones contra la discriminación y hagan carteles o folletos.

Cartel con mensaje 'No a la discriminación' y teléfonos de ayuda.

Completen la tabla de productos (carteles o folletos, pinturas, obras de teatro) indicando si ya se tiene, si está pendiente y qué falta.

Carteles y pinturas listos; falta terminar ensayos y vestuario del teatro.

Libro de Proyectos Comunitarios 6 grado

SEP/CONALITEG

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Organizamos la experiencia: carteles, guion teatral, pintura e invitación

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Productos del encuentro: cartel y folleto con mensajes inclusivos y datos de ayuda; guion teatral con caso entrevistado; pintura de empatía ('me siento triste y solo'); invitación con fecha, hora y lugar; espacios asignados a cada producto; tabla de pendientes con ensayos y vestuario por terminar.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 7 min lectura

Solución — Página 245

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Paso 1

En comunidad, retomen el listado de acciones que redactaron en "Formulamos el problema" y hagan con ellas carteles o folletos.

Ejemplo de cartel:

NO A LA DISCRIMINACIÓN Aquí todas y todos somos iguales. No a las burlas, no a los apodos, no a la exclusión. Si sufres o ves discriminación, informa: CONAPRED, CNDH 800 904 9300, emergencias 911.

Respuesta orientativa: el cartel retoma las acciones del listado con un mensaje breve, imágenes inclusivas y los datos de las instituciones de ayuda.

Paso 2

Formen comunidades, elijan un caso de las entrevistas y elaboren un guion teatral para representarlo en el encuentro, destinando tiempos para ensayar.

Ejemplo de guion breve (basado en el caso del alumno en silla de ruedas):

Escena: la puerta de la escuela. Personajes: alumno en silla de ruedas, su madre, personal de la escuela, compañeros.
Acción: el personal niega la entrada diciendo que no hay condiciones para atenderlo; el alumno y su madre se muestran tristes; los compañeros reaccionan.
Desenlace: los compañeros y la comunidad se organizan, dialogan con la dirección y logran rampas y apoyos para que el alumno ingrese.
Moraleja en voz alta: "La escuela es de todas y todos; la inclusión es un derecho".

Respuesta orientativa: el guion tiene escena, personajes, conflicto y desenlace que muestra la solución; el ensayo se reparte en tres o cuatro sesiones antes del encuentro.

Paso 3

De manera individual, "ponte en los zapatos" de las personas que sufren discriminación. Realiza una pintura con el enunciado: Si me excluyen, me lastiman y dañan mi integridad, yo me siento...

Respuesta orientativa: la pintura se completa con emociones como "...triste, solo y con miedo, como si no valiera nada"; puede representarse a una persona apartada de un círculo de juegos, con colores fríos para la soledad y un círculo vacío donde debería estar; el arte ayuda a empatizar porque conecta con los sentimientos de las demás personas.

Paso 4

En comunidad, acuerden el lugar, la fecha y la hora del encuentro.

Respuesta orientativa: ejemplo de acuerdo: patio de la escuela, un viernes a las 10:00 de la mañana, con permiso previo de la dirección y aviso a las familias; cada grupo anota el acuerdo real de su comunidad.

Paso 5

Elaboren una invitación para que las personas de su comunidad, incluidas las que entrevistaron, asistan al encuentro y compartan sus experiencias.

Ejemplo de invitación:

¡TE INVITAMOS AL ENCUENTRO POR LA DIVERSIDAD! Fecha: viernes 24 de octubre · Hora: 10:00 am · Lugar: patio cívico de la escuela. Habrá obras de teatro, murales, carteles y testimonios. Ven a compartir tu experiencia y a construir una comunidad sin discriminación. ¡Todas y todos somos iguales!

Respuesta orientativa: la invitación incluye nombre del evento, fecha, hora, lugar, actividades y una frase de bienvenida; se reparte entre familias, vecindario y personas entrevistadas.

Paso 6

Determinen dónde presentarán cada uno de los productos realizados.

Respuesta orientativa: los carteles y folletos en la entrada y pasillos de la escuela y en lugares concurridos; las pinturas en una exposición montada en el patio; la obra de teatro en el escenario o patio cívico como actividad central del encuentro.

Paso 7

Completen la tabla para identificar si tienen algún pendiente por cubrir.

Ejemplo de llenado orientativo:

Productos	¿Ya se tiene?	¿Está pendiente?	Lo que nos falta es...
Carteles o folletos	Sí	No	Colocarlos en los lugares acordados.
Pinturas	Sí	No	Etiquetar cada obra con el nombre de quien la hizo.
Obras de teatro	No	Sí	Terminar los ensayos y conseguir el vestuario.

Respuesta: la tabla permite verificar qué productos están listos, cuáles están pendientes y qué falta por hacer antes del encuentro.

Contenido de la página

En comunidad, retomen el listado de acciones para contribuir a evitar actos de discriminación y violencia que redactaron en "Formulamos el problema". Con ellas hagan carteles o folletos.
Formen comunidades, elijan uno de los casos de las entrevistas que realizaron en "Formulamos el problema" y elaboren un guion teatral para representarlo en el encuentro. Destinen tiempos para ensayar.
De manera individual, "ponte en los zapatos" de las personas que sufren discriminación. Realiza una pintura utilizando como guía el siguiente enunciado: Si me excluyen, me lastiman y dañan mi integridad, yo me siento...
En comunidad, acuerden el lugar, la fecha y la hora del encuentro.
Elaboren una invitación para que las personas de su comunidad, incluidas las que entrevistaron, asistan al encuentro y compartan sus experiencias.
Determinen dónde presentarán cada uno de los productos realizados.

Nota al margen: el arte es una forma de expresión, libre y creativa, de sentimientos y emociones. Permite empatizar, conectar con el interior de las personas, escucharlas y conocerlas; el arte crea lazos emocionales.

Completen la siguiente tabla para identificar si tienen algún pendiente por cubrir.

Productos	¿Ya se tiene?	¿Está pendiente?	Lo que nos falta es...
Carteles o folletos
Pinturas
Obras de teatro

Tabla

Productos	¿Ya se tiene?	¿Está pendiente?	Lo que nos falta es...
Carteles o folletos	Sí	No	Colocarlos en los lugares acordados.
Pinturas	Sí	No	Etiquetar cada obra con el nombre de quien la hizo.
Obras de teatro	No	Sí	Terminar los ensayos y conseguir el vestuario.

Diagrama

flowchart LR
    A[1. Carteles y folletos] --> E[Encuentro por la diversidad]
    B[2. Guion teatral y ensayos] --> E
    C[3. Pinturas de empatía] --> E
    D[4-5. Lugar, fecha y hora + invitación] --> E
    E --> F[6. Presentar cada producto]
    F --> G[7. Verificar pendientes en la tabla]

Glosario (4)

Empatizar: Ponerse en el lugar de otra persona para entender sus sentimientos.
Guion teatral: Texto que indica escenas, personajes y diálogos de una obra de teatro.
Folleto: Impreso doblado con información breve para difundir un mensaje.
Integridad: Estado de estar completo y sano, física y emocionalmente.

Preguntas para practicar

¿Por qué el arte ayuda a comprender a las personas que sufren discriminación?

Porque el arte expresa libremente sentimientos y emociones, permite empatizar, conectar con el interior de las personas, escucharlas y conocerlas, creando lazos emocionales.

¿Qué información debe contener la invitación al Encuentro por la diversidad?

Nombre del evento, fecha, hora, lugar, actividades programadas y una frase de bienvenida, dirigida a familias, vecindario y personas entrevistadas.

Temas y conceptos clave

Organización del Encuentro por la diversidadCarteles y folletosGuion teatralPintura y empatíaInvitación y tabla de pendientesencuentrocartelfolletoguion teatralempatíainvitaciónpendientes

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Figuras de la página (1)

Mural colorido estilo rumbero con personajes y corazones, y la leyenda 'No a la discriminación'; representa la expresión artística contra la exclusión. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Contar con el listado de acciones de 'Formulamos el problema'
• Tener los casos de las entrevistas
• Saber estructurar un guion teatral sencillo

Siguiente tema sugerido

Realización del Encuentro por la diversidad y evaluación de sus resultados

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En comunidad, retomen el listado de acciones para contribuir a evitar actos de discriminación y violencia que redactaron en "Formulamos el problema". Con ellas hagan carteles o folletos.
Formen comunidades, elijan uno de los casos de las entrevistas que realizaron en "Formulamos el problema" y elaboren un guion teatral para representarlo en el encuentro.Destinen tiempos para ensayar.
De manera individual, "ponte en los zapatos'"de las personas que sufren discriminación.Realiza una pintura utilizando como guía el siguiente enunciado: Si me excluyen, me lastiman y danan mi integridad, yo me siento.
En comunidad, acuerden el lugar, la fecha y la hora del encuentro.
Elaboren una invitación para que las personas de su comunidad, incluidas las que entrevistaron, asistan al encuentro y compartan sus experiencias.
Determinen dónde presentarán cada uno de los productos realizados.

El arte es una forma de expresión, libre y creativa, de sentimientos y emociones.Permite empatizar,conectar con el interior de las personas, escucharlas y conocerlas, el arte crea lazos emocionales.