En asamblea, hagan una lectura comentada del texto "Recreando recuerdos", donde se cuentan anécdotas vividas durante la primaria.

1. Se lee el texto en voz alta por turnos, respetando las intervenciones de Óscar, Rafa, Conchita y Vicky.
2. Se identifican las anécdotas: los partidos de fútbol en el recreo con Alexis como portero, quitarles el balón a los niños mientras desayunaban y la caída de Vicky desde el árbol de duraznos.
3. Se comentan en asamblea las emociones y los recuerdos que despiertan esas anécdotas.
4. Se observa cómo el texto usa adverbios y frases adverbiales para situar las acciones: "rápidamente", "mientras desayunaban", "por toda la cancha", "debajo del árbol de duraznos", "recién habíamos entrado a segundo".

Respuesta orientativa: El texto narra anécdotas escolares en las que los adverbios y frases adverbiales permiten ordenar el tiempo ("recién", "mientras"), el lugar ("debajo del árbol", "por toda la cancha") y el modo ("rápidamente", "muy entusiasmado") de las acciones. Reconocerlos ayuda a escribir relatos claros y coherentes para la cápsula del tiempo.

Proyecto: escribir relatos de experiencias de la primaria para guardarlos en una cápsula del tiempo.

1. Se eligen experiencias significativas vividas durante la primaria.
2. Se redactan como relatos breves, ordenando las acciones de forma lógica.
3. Se revisan y adecuan las frases con adverbios y frases adverbiales de tiempo, lugar y modo.
4. Se guardan los relatos en la cápsula del tiempo.

Respuesta orientativa: Un relato modelo podría comenzar: "En tercero, durante el recreo, jugábamos retitas de fútbol. Alexis siempre se quedaba en la portería y, rápidamente, atajaba todos los balones. Mientras desayunábamos debajo del árbol de duraznos, Conchita nos quitaba el balón y corríamos por toda la cancha sin alcanzarla". Los adverbios y frases adverbiales ("durante el recreo", "rápidamente", "mientras", "debajo del árbol", "por toda la cancha") organizan las circunstancias del relato.