Investiga una de las culturas antiguas asignadas y sus aportes al conocimiento del Universo: a) Egipto, b) Babilonia, c) Grecia, d) China, e) Roma, f) Maya, g) Zapoteca, h) Mexica.

Aportes: Egipto (calendario solar), Babilonia (360°), Grecia (modelos del cosmos), China (registros de eclipses), Roma (calendario juliano), Maya (ciclos de Venus), Zapoteca (Monte Albán), Mexica (Piedra del Sol).

Libro de Proyectos Escolares 6 grado

SEP/CONALITEG

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Indagamos: aportes de culturas antiguas al conocimiento del Universo

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Reglas de convivencia en asamblea; organización en comunidades; los pueblos antiguos observaron y registraron el cielo, crearon calendarios e instrumentos. Aportes: Egipto (calendario solar), Babilonia (360°), Grecia (modelos), China (registros), Roma (calendario juliano), Maya (Venus), Zapoteca (Monte Albán), Mexica (Piedra del Sol).

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 156

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En asamblea, establezcan las reglas de convivencia y anótenlas en el cuaderno para aplicarlas en las actividades propuestas.

Reúnanse en círculo y pidan la palabra por turnos.
Propongan reglas claras y breves; por ejemplo: escuchar sin interrumpir, respetar todas las opiniones, cuidar el material y participar con responsabilidad.
Voten las reglas y anótenlas en el cuaderno.
Revisen al final de cada actividad si se cumplieron y ajusten lo necesario.

Respuesta

Reglas sugeridas: escuchar con atención, respetar turnos y opiniones, participar con respeto, cuidar los materiales y cumplir los acuerdos del grupo.

Ejercicio 2

Con apoyo del maestro o maestra, organícense en comunidades e inviten a estudiantes de otros grados a participar.

Formen equipos o comunidades de 4 a 6 integrantes.
Elijan un nombre y un representante por comunidad.
Elaboren una invitación oral o escrita para estudiantes de otros grados.
Definan fecha, lugar y tema de la actividad conjunta.

Respuesta

Organización en comunidades con nombre, representante e invitación a otros grados para compartir los hallazgos de la investigación.

Ejercicio 3

¿Qué hicieron los pueblos antiguos para conocer las características de los cuerpos celestes?

Observaron el cielo de forma sistemática, noche tras noche, registrando posiciones y cambios.
Construyeron instrumentos como gnómones, astrolabios y calendarios de piedra.
Relacionaron los ciclos celestes con la agricultura, la religión y la vida cotidiana.
Transmitieron sus hallazgos por escritura, códices y tradición oral.

Respuesta

Observaron y registraron el cielo, crearon instrumentos y calendarios, y vincularon los astros con su vida diaria.

Ejercicio 4

Investiga una cultura antigua y sus aportes al conocimiento del Universo.

Parte 4.a

Egipto

Desarrollaron un calendario solar de 365 días basado en la estrella Sirio y el río Nilo.
Usaron el gnomon para medir el tiempo y orientar templos y pirámides.
Identificaron constelaciones y planetas visibles.

Respuesta

Calendario solar de 365 días, uso del gnomon y observación de Sirio.

Parte 4.b

Babilonia

Registraron en tablillas de arcilla posiciones de planetas y eclipses.
Dividieron el círculo en 360 grados y el día en 24 horas.
Predijeron fenómenos celestes con base en ciclos.

Respuesta

Tablillas astronómicas, división del círculo en 360° y predicción de eclipses.

Parte 4.c

Grecia

Propusieron modelos geométricos del cosmos (esferas, epiciclos).
Midieron el tamaño de la Tierra y la distancia a la Luna.
Clasificaron estrellas por brillo y describieron constelaciones.

Respuesta

Modelos del cosmos, medición de la Tierra y catálogos de estrellas.

Parte 4.d

China

Registraron eclipses, cometas y supernovas desde épocas muy antiguas.
Inventaron instrumentos como la esfera armilar y el reloj de agua.
Elaboraron calendarios agrícolas precisos.

Respuesta

Registros de eclipses y cometas, esfera armilar y calendarios.

Parte 4.e

Roma

Adoptaron y difundieron el calendario juliano.
Usaron la astronomía para la navegación y la agricultura.
Preservaron y tradujeron obras griegas de astronomía.

Respuesta

Calendario juliano, uso práctico de la astronomía y difusión del saber griego.

Parte 4.f

Maya

Desarrollaron calendarios muy precisos (Haab y Tzolkin) y la cuenta larga.
Observaron Venus y predijeron sus ciclos con gran exactitud.
Construyeron observatorios como El Caracol en Chichén Itzá.

Respuesta

Calendarios precisos, observación de Venus y observatorios astronómicos.

Parte 4.g

Zapoteca

Construyeron el observatorio de Monte Albán, orientado a los astros.
Registraron ciclos agrícolas y ceremoniales ligados al Sol y Venus.
Usaron glifos para representar fechas y fenómenos celestes.

Respuesta

Observatorio de Monte Albán y registros glíficos de ciclos celestes.

Parte 4.h

Mexica

Elaboraron la Piedra del Sol o calendario solar mexica.
Orientaron templos como el Templo Mayor según los astros.
Observaron Venus y relacionaron sus ciclos con ceremonias.

Respuesta

Piedra del Sol, orientación de templos y observación de Venus.

Contenido de la página

Indagamos

En este momento se convertirán en investigadores. Para ello, en asamblea, establezcan las reglas de convivencia. a) Anótenlas en su cuaderno y aplíquenlas en las actividades propuestas.
Con apoyo de su maestra o maestro, organícense en comunidades e inviten a estudiantes de otros grados a participar.

¿Qué hicieron los pueblos antiguos para conocer las características de los cuerpos celestes?

Su maestra o maestro les asignará una de las siguientes culturas antiguas que hicieron los primeros descubrimientos y aportaciones científicas o tecnológicas que permitieron conocer las características de algunos de los elementos que componen el Universo.

a) Egipto
b) Babilonia
c) Grecia
d) China
e) Roma
f) Maya
g) Zapoteca
h) Mexica

Escenario escolar — 153

Tabla

Cultura	Aporte principal al conocimiento del Universo
Egipto	Calendario solar de 365 días y uso del gnomon
Babilonia	Registros astronómicos y división del círculo en 360°
Grecia	Modelos geométricos del cosmos y medición de la Tierra
China	Registros de eclipses, cometas y esfera armilar
Roma	Calendario juliano y difusión del saber griego
Maya	Calendarios precisos y observación de Venus
Zapoteca	Observatorio de Monte Albán
Mexica	Piedra del Sol y orientación de templos

Diagrama

timeline
    title Aportes de culturas antiguas al conocimiento del Universo
    Egipto : Calendario solar de 365 días
           : Uso del gnomon
    Babilonia : Tablillas astronómicas
              : Círculo en 360°
    Grecia : Modelos geométricos del cosmos
           : Medición de la Tierra
    China : Registros de eclipses y cometas
          : Esfera armilar
    Roma : Calendario juliano
         : Difusión del saber griego
    Maya : Calendarios Haab y Tzolkin
         : Observación de Venus
    Zapoteca : Observatorio de Monte Albán
    Mexica : Piedra del Sol
           : Orientación del Templo Mayor

Glosario (5)

Asamblea: Reunión de todas las personas del grupo para tomar acuerdos y establecer reglas de convivencia.
Cuerpos celestes: Objetos naturales del espacio, como estrellas, planetas, satélites, cometas y galaxias.
Gnomon: Instrumento antiguo formado por una varilla vertical que proyecta sombra y permite medir el tiempo y las estaciones.
Calendario solar: Sistema para medir el tiempo basado en el movimiento aparente del Sol.
Observatorio: Lugar construido para observar y estudiar los astros.

Preguntas para practicar

¿Qué hicieron los pueblos antiguos para conocer las características de los cuerpos celestes?

Observaron el cielo durante generaciones, registraron posiciones y ciclos, construyeron instrumentos como gnómones y calendarios, y vincularon los astros con la agricultura, la religión y la vida cotidiana.

¿Por qué es importante establecer reglas de convivencia antes de investigar en equipo?

Porque permiten organizar el trabajo, respetar las opiniones de todos y lograr acuerdos que facilitan la investigación colaborativa.

Temas y conceptos clave

Reglas de convivencia en asambleaOrganización en comunidades de investigaciónAportes de culturas antiguas al conocimiento del UniversoAsambleaComunidad de investigaciónCuerpos celestesCalendario solarObservatorio astronómicoAportes científicos y tecnológicos

Fuentes y referencias

Libro de Proyectos Escolares, SEP, sexto grado, ciclo 2025-2026

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Figuras de la página (1)

Ilustración de dos personajes indígenas con penachos observando el cielo estrellado junto a una pirámide escalonada de piedra. Crédito: Luz Fernanda Jacinto Rodeo, ciudad de México. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo observaban el cielo los pueblos antiguos sin telescopios?

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¿Qué aportes hizo la cultura Maya al estudio de los astros?

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¿Por qué Babilonia dividió el círculo en 360 grados?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer qué son los cuerpos celestes
• Identificar características generales del Sistema Solar
• Trabajo colaborativo en asamblea

Siguiente tema sugerido

Instrumentos antiguos de observación astronómica: gnomon, astrolabio y esfera armilar

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Indagamos

En este momento se convertirán en investigadores.Para ello, en asamblea, establezcan las reglas de convivencia.

a) Anótenlas en su cuaderno y apliquenlas en las actividades propuestas.

Con apoyo de su maestra o maestro,organicense en comunidades e inviten a estudiantes de otros grados a participar.

Qué hicieron los pueblos antiguos para conocer las características de los cuerpos celestes?

Su maestra o maestro les asignará una de las siguientes culturas antiguas que hicieron los primeros descubrimientos y aportaciones cientificas o tecnológicas que permitieron conocer las características de algunos de los elementos que componen el Universo.

a) Egipto e) Roma b) Babilonia f) Maya c) Grecia g) Zapoteca d)China h) Mexica

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