Reflexionamos el camino andado: energía eléctrica, porcentajes y botellas luminosas

1. Revisar los espacios escolares disponibles: patios, jardines, pasillos y cuartos con ventanas pequeñas.
2. Formar equipos y asignar un espacio a cada uno.
3. Elegir el soporte según el lugar: base de madera o tubo enterrado para exteriores; ménsula o repisa fija para interiores.
4. Fijar la botella luminosa con abrazaderas y verificar que quede vertical y segura.

Respuesta orientativa: Los soportes deben ser resistentes a la lluvia y al viento en exteriores (madera tratada, metal pintado) y fijarse con tornillos o bases de concreto; en interiores pueden usarse repisas o colgantes con soporte triangular, siempre lejos de materiales inflamables.

1. Trazar un rectángulo que represente el terreno escolar.
2. Ubicar con rectángulos pequeños los salones, la dirección, los baños, la cancha y el patio.
3. Rotular cada zona y marcar la entrada principal con una flecha.

Respuesta orientativa: El plano debe ser una vista superior a escala sencilla (por ejemplo, 1 cm = 5 m) con todos los espacios rotulados.

1. Recorrer la escuela y anotar dónde hay contactos, apagadores y luminarias.
2. Seguir el recorrido del cableado desde el interruptor general hasta cada salón.
3. Localizar el centro de carga, el medidor y, si existe, el banco de baterías o panel solar.

Respuesta orientativa: La energía eléctrica se usa en iluminación, computadoras, proyectores y timbre; circula por cables dentro de canaletas hasta los contactos, y las fuentes de energía son el medidor de la red pública o, en su caso, paneles solares y baterías de respaldo.

1. Marcar con un símbolo (estrella o círculo) los puntos donde irían las botellas luminosas.
2. Priorizar pasillos, escaleras y zonas con poca luz natural.

Respuesta orientativa: Las botellas se colocan en pasillos, entradas y patios techados, distribuidas cada 3 a 5 metros para cubrir los recorridos principales.

1. Medir el área total de la escuela: A_{T} = \text{largo} \times \text{ancho}.
2. Medir el área iluminada por las botellas: A_{i} = \text{largo} \times \text{ancho} de cada zona.
3. Calcular el porcentaje: \% = \frac{A_{i}}{A_{T}} \times 100.

Ejemplo: si la escuela mide 40\,\text{m} \times 25\,\text{m}, entonces A_{T} = 1000\,\text{m}^{2}. Si las botellas iluminan 150\,\text{m}^{2}, el porcentaje es \frac{150}{1000} \times 100 = 15\%.

Respuesta orientativa: Entre las dificultades se anotan la falta de materiales, el poco tiempo y los errores de medición; entre los logros, el trabajo en equipo, el aprendizaje del uso de porcentajes y la instalación funcional de las botellas.

Respuesta orientativa: Me sentí orgulloso al comprobar que con materiales reciclados se puede iluminar un espacio y que los porcentajes sirven para tomar decisiones reales sobre el ahorro de energía en la escuela.